張麗

摘 要：小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重內(nèi)容的合理安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)方法上要靈活多樣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，多觀察生活，利用生活經(jīng)驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；數(shù)學(xué)；興趣

小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的重要學(xué)習(xí)時(shí)期，在小學(xué)人的智力發(fā)展處于高峰期，我們要抓住機(jī)會(huì)，利用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的智力水平。而小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)對(duì)于發(fā)展智力更為重要，筆者很注重利用數(shù)學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高數(shù)學(xué)能力。那么，如何做好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)呢？

一、選擇直觀性的數(shù)學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的思維還是以直觀思維為主，所以教學(xué)內(nèi)容不要過(guò)于抽象，內(nèi)容應(yīng)具備趣味性的特點(diǎn)，而不是枯燥的。所以，即使有抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，也要盡量地化為形象的、直觀的，而且是通俗易懂的知識(shí)，這樣才能符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容相對(duì)容易，學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)從容。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力方面還有所欠缺，但是，我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要對(duì)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?？梢岳枚嗝襟w等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，遇到問(wèn)題多思考與探究。多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，由于游戲具有生活性，可以讓學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)把事物的數(shù)量結(jié)合起來(lái)，感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，盡量給他們提供探究活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中探究。游戲時(shí)需要的材料要具有可操作性，讓所有的小學(xué)生都能運(yùn)用多種感官，靈活地運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探索。引導(dǎo)學(xué)生注重觀察生活當(dāng)中與數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等有關(guān)的現(xiàn)象，讓他們從這些現(xiàn)象中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

我們發(fā)現(xiàn)，那些古今中外的著名的人物都是對(duì)某項(xiàng)事物保持有較高的興趣。所以，要想讓小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持高度的熱情，就要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。比如，在學(xué)習(xí)一位數(shù)的加法后，為了鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)達(dá)到舉一反三的能力，可以用火柴棒擺數(shù)學(xué)加法游戲，比如，擺出2+3=5的圖形，要求“=”兩邊各移動(dòng)一根火柴，等式依然成立，學(xué)生看到這個(gè)游戲后，非常感興趣，他們紛紛動(dòng)手行操作，而且在不斷嘗試中，對(duì)一位數(shù)的加法不斷地計(jì)算，起到了舉一反三的效果。

四、加強(qiáng)課堂互動(dòng)活躍氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)是很重要的，包括師生之間的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，互動(dòng)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，可以活躍學(xué)生的思維，課堂氣氛活躍，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，都會(huì)積極地參與。小學(xué)生都對(duì)老師有種莫名的崇拜，低年級(jí)的學(xué)生有更為明顯的表現(xiàn)，他們對(duì)老師的一舉一動(dòng)都很喜歡觀察與模仿，數(shù)學(xué)老師可以充分利用他們的這一特點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行更多方式的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“另類(lèi)”學(xué)習(xí)。比如，班里總是有一些喜歡表現(xiàn)、聰明的學(xué)生，我們可以發(fā)揮這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們來(lái)作小老師，簡(jiǎn)單的知識(shí)可以讓他們來(lái)講給大家聽(tīng)，更多的時(shí)候，下面的學(xué)生更對(duì)小老師的講課聽(tīng)得更認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果更好。上臺(tái)講課的小老師講解完以后，我會(huì)問(wèn)他們是不是完全聽(tīng)明白了，如果有不明白的同學(xué)，可以舉手發(fā)言提問(wèn)，小老師不能回答的老師給以解答，也可以讓下面的學(xué)生對(duì)小老師的講解指出不足之處，然后補(bǔ)充。事實(shí)證明，學(xué)生都很喜歡這種授課方式，而且都希望被輪流作講課小老師，對(duì)那些沒(méi)有自信的學(xué)生，我也會(huì)鼓勵(lì)，讓他們參與進(jìn)來(lái)，或者在下面踴躍發(fā)言，以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

五、利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起的，所以，我們要讓學(xué)生對(duì)身邊的事物與生活知識(shí)多多留心觀察，并多思考問(wèn)題，形成初步知識(shí)。比如，讓學(xué)生在平時(shí)去超市要多自己去付款，在錢(qián)幣的兌換時(shí)，要多運(yùn)用加減運(yùn)算法，可以提前算好答案，看一看兌換的錢(qián)幣是不是與自己的答案相符，不但培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，還鍛煉了實(shí)際操作能力。再比如，小學(xué)生知識(shí)面窄，所以經(jīng)常會(huì)就周?chē)氖挛锾岢鲆恍└信d趣的問(wèn)題。其實(shí)，小學(xué)生周?chē)氖挛锒伎梢允菙?shù)學(xué)知識(shí)，比如，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己的班級(jí)在第幾層樓，第幾間教室，自己坐在第一排等，這些都是數(shù)字排列的知識(shí)。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，我們教師要善于挖掘數(shù)學(xué)資源并運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，這樣，小學(xué)生才能利用生活知識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題。

綜上所述，我們?cè)谛W(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，挖掘身體的數(shù)學(xué)資源，引導(dǎo)他們多參與、多探究，積極思考，調(diào)動(dòng)身體的多種感官，只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋小學(xué)）

·編輯 謝尾合