張志熙
摘 要:新課程改革要求小學數(shù)學的教學要變得生活化,就是在數(shù)學教學中教師依據(jù)學生的現(xiàn)實生活,聯(lián)系現(xiàn)實傳授數(shù)學知識,所以,數(shù)學老師要把數(shù)學帶入學生的生活,帶領學生在生活中學習數(shù)學知識。
關鍵詞:小學數(shù)學;教學生活化;指導
一、小學數(shù)學教學生活化的含義
對于小學生來說,他們會對生活中發(fā)生的事情產(chǎn)生自己的見解,獲得了自己的生活感悟。在數(shù)學的教學過程中,教師倘若可以從學生的現(xiàn)實生活出發(fā),進行數(shù)學知識的傳授,學生就會很好地把握數(shù)學知識,進而激發(fā)學習數(shù)學知識內(nèi)容的熱情,獲得良好的課堂教學成效。
每個人有對未知的事情充滿強烈的興趣,迫切想要研究新鮮的事物,尤其是那些靠近生活的問題更加可以激發(fā)學生的探索精神,所以,教師要將數(shù)學融入生活中,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
二、小學數(shù)學教學生活化的指導
1.密切聯(lián)系生活
新課程改革要求教師教數(shù)學要和實際生活密切結合,所以,在數(shù)學教學中,教師不只要仔細觀察生活現(xiàn)實,還要帶領學生歸納現(xiàn)實中的數(shù)學內(nèi)容,讓學生對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生新的見解。比如,在學習“數(shù)數(shù)”時,教師能夠指引學生觀察現(xiàn)實中碰到的數(shù)數(shù)的例子:課后,可以數(shù)一數(shù)第一小組的學生人數(shù);回家時,可以數(shù)一數(shù)車棚里有多少車等。這樣,學生可以在生活中復習數(shù)學知識,還可以在生活中發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)學知識,有助于學生數(shù)學能力的提升。
2.選擇不同的教學策略
數(shù)學的教學方式多種多樣,現(xiàn)實中也有很多很好的教學手段,教師可以挑選合適的教學手段實施數(shù)學知識內(nèi)容的傳授,不但可以打開學生的眼界,提升課堂教學的水平,并且讓學生很好地吸收了數(shù)學知識。比如,在教學“圓的面積”的時候,教師可以讓學生思考這樣的問題“為什么將水杯做成圓形卻不是方形”;在學習測量的內(nèi)容時,教師可以讓學生量一量書包的厚度、筆盒的高度與寬度。還有在學習“分數(shù)的初步認識”時,在學生掌握知識后,教師可以以蘋果為例子,比如課桌上總共有5個蘋果,老師從中拿出一個蘋果,那么此時,老師手上的蘋果占了所有蘋果的多少比重。在數(shù)學的教學中,教師使用科學而合理的教學方式可以讓生活知識數(shù)學化。
在實際生活中隱藏著許多的數(shù)學知識,所以,數(shù)學知識也必然使用在實際生活中。教師要帶領學生觀察生活,使用數(shù)學知識處理生活問題,讓學生的學習能力在數(shù)學內(nèi)容的學習中得到提高。
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(作者單位 山東省龍口市中村完?。?/p>
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