岳愛文

摘 要：小學數(shù)學是小學所有課程中的一門基礎(chǔ)課程，可以幫助訓練學生的思維能力，而創(chuàng)新思維是數(shù)學思維中最可貴的品質(zhì)。因此，在小學數(shù)學的教學中，數(shù)學教師要認識到學生創(chuàng)新思維的重要性，積極調(diào)動學生參與數(shù)學教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學生；創(chuàng)新思維

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要想讓學生學好數(shù)學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，第一步就要先培養(yǎng)小學生對學習數(shù)學的興趣。小學數(shù)學知識來自生活，又可以應(yīng)用于生活中。所以，數(shù)學教師要緊密聯(lián)系學生的實際生活，在課堂上利用生活中的數(shù)學現(xiàn)象講解數(shù)學知識，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學知識有關(guān)的現(xiàn)象。增加小學生對數(shù)學的親切感，在熟悉的事物上體會到數(shù)學的魅力，了解到數(shù)學的實用性，從而產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣。

二、強調(diào)學生自主學習，動手實踐

在新課程改革下，以往教學中教師的主體地位已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W生，教師要注意對學生的引導，讓學生在體驗和發(fā)現(xiàn)中學習。這樣的教學方法可以充分調(diào)動小學生學習的主觀能動性，讓其自主學習，積極實踐。數(shù)學知識較為抽象，又比較乏味，有時候?qū)W生難以理解，但是如果學生有了學習數(shù)學的興趣，又能積極動手實踐，才能牢固掌握數(shù)學知識，從而產(chǎn)生創(chuàng)新思維。所以在課堂上，數(shù)學教師要多設(shè)立數(shù)學實踐活動，比如，分組討論或者是搶答等，調(diào)動數(shù)學課堂的活躍氣氛，從而活躍小學生的思想，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

三、鼓勵學生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

如果學生缺乏自主思考能力，人云亦云，是無法培養(yǎng)出創(chuàng)新思維的。要想創(chuàng)新就必須要有質(zhì)疑，所以數(shù)學教師應(yīng)當鼓勵學生敢于提出質(zhì)疑。根據(jù)小學生年紀小、學到的知識少的特點，很容易盲目相信教師，所以要想讓小學生敢于提出質(zhì)疑，教師在教學過程中應(yīng)當注意改變教學方法和技巧，要創(chuàng)設(shè)一些讓學生容易混淆誤會的問題，讓學生去思考，去培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神。對敢于質(zhì)疑的學生要多表揚，對回答錯誤的學生也要多鼓勵。通過這種讓學生不易辨別的問題訓練，可以培養(yǎng)學生的思考和動手能力，加強知識的記憶，為學生的創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。

總之，小學生的創(chuàng)新思維不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，是要教師轉(zhuǎn)變教學理念，認真研究不斷改進和增加新的教學方式，從多方面入手去培養(yǎng)的。我們要注重學生學習的主體地位，根據(jù)實際情況正確地去引導學生善于思考，勇于創(chuàng)新。

參考文獻：

田洪波.小學數(shù)學教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2011（25）.

（作者單位 山西省文水縣南莊鎮(zhèn)汾曲學校）

·編輯 魯翠紅