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        小學生有效閱讀的幾點嘗試

        2014-07-05 11:31:02段桂菊
        新課程·小學 2014年4期
        關鍵詞:有效閱讀小學生方法

        段桂菊

        摘 要:針對學生的有效閱讀,從讀書氛圍的形成、讀書興趣的提升、讀書方法的指導、讀書平臺的搭理進行了論述。

        關鍵詞:小學生;有效閱讀;方法

        提高小學生閱讀能力是小語界自古就有共識的,其重要性不必贅述。那么小學這一基礎教育階段,如何提高學生的有效閱讀?筆者從讀書氛圍的形成、讀書興趣的提升、讀書方法的指導和讀書平臺的搭建四個方面進行了實踐探索,取得了較好的效果,現(xiàn)就實踐所得介紹如下,與同仁商榷。

        一、設立班級圖書柜,創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境

        班級有圖書柜很好地解決一些難題:一是學生借閱更方便快捷,想讀就會有書;二是學生的書可同讀共議,方便交流心得;三是大多數圖書是教師從學校圖書室精心挑選的,確保了書的可讀性。方便的借閱、優(yōu)秀的圖書更能調動學生的閱讀熱情。

        二、引導到位,指導閱讀,教給學生更多的讀書方法

        “書讀百遍,其義自見”說的是閱讀重在讀,從讀中悟,從讀中思。如何讓閱讀有效呢?閱讀方法很重要,筆者嘗試了三環(huán)引導尋讀書方法的探索:(1)教師做好早讀示范環(huán)節(jié);(2)抓好課堂教學閱讀環(huán)節(jié);(3)重視讀書談討環(huán)節(jié)。

        三、搭建平臺,交流分享,提升閱讀興趣

        興趣是最好的老師,只要學生樂讀,閱讀的問題就不再是問題。如何提升小學生閱讀興趣呢?筆者嘗試了需從五個方面進行努力。

        1.師生同讀。一個愛讀書的老師能帶動大批學生讀書,老師如能適時選擇一些適合兒童讀的書進行閱讀,并將書中的經典部分與學生一起分享,分享后留出一些懸念,并將書推薦給學生,并會很認真地去讀。

        2.開展豐富的讀書活動。每周開展閱讀交流會,交流本周“我讀了哪些文章,哪本書,我從書中收獲了什么?我的閱讀感受等。每月召開讀書之星評比和我讀到了一篇好文章,我們一起分享活動,通過定期回顧、獎勵和交流,不斷提升學生閱讀興趣。

        3.師生同讀一本書。交換賞析讀書筆記,促進學生用心讀書和樂于讀書習慣的養(yǎng)成。

        4.親子共讀,提高課外閱讀質量。從開學始,我利用校訊通這一平臺向本班學生家長發(fā)送了親子共讀倡議書,提議家長給學生購買適合兒童讀的書并與孩子一起讀書,分享書中帶來的知識與快樂。

        5.辦讀書心得報

        每周將學生優(yōu)秀的讀書筆記、經典摘抄、讀書感受等辦成小報張貼在成果欄共全班學生學習,進而提升學生的閱讀興趣。

        四、打破閱讀無效的瓶頸,創(chuàng)新閱讀策略

        由于諸多原因促使學生不讀書、讀書少和讀而無效的問題。為破除瓶頸,我做了如下嘗試。

        1.從生活實例入手,引導學生重視讀書,感受到讀書雖不能增加我們生命的長度,但它定能改變我們的性格,提升我們的修養(yǎng),成就我們的美好未來,以此破解讀書無用論。

        2.將名人讀書法,名家論讀書,特別是像葉圣陶老先生的讀書體會收集起來與學生分享,潛移默化,讓學生愛上讀書,并且讀書有法,打破讀書無法,讀書無效的瓶頸。

        3.減少機械重復作業(yè),給學生足夠的讀書時間,并定時進行集體閱讀,集體交流與分享,保證每周的讀書量,從讀書中讓學生感受到身心的愉悅,解決了學生沒時間讀書的問題。

        4.創(chuàng)新讀書要求。閱讀初,學生有較重的心理畏懼,這時,我組織交流只關注你讀了哪些書,你快樂了嗎?你收獲了嗎?這些簡單寬泛的問題;隨著閱讀的深入,我們交流感受,談讀書體會,去除八股文式的要求,只要學生說出了感受,都予以表揚;當學生愛上讀書時,我方從學到什么寫法,哪些表達好,哪些句子美方面延伸,這樣的一種既統(tǒng)一又自由的閱讀方式極大地吸引了學生,破解了學生畏懼讀書的心理。

        閱讀是學生心理健康成長的需要,也是小學語文教學的重要內容,更是學生美好未來的基礎工程,為此,作為小學語文教師,我們應從培養(yǎng)學生閱讀興趣,教給學生閱讀方法,打破閱讀教學中的諸多瓶頸,從為了孩子將來著眼,關注學生閱讀的現(xiàn)狀,不斷拓展學生的閱讀空間,讓閱讀教學成為課堂上的亮點、課外的閃光點、心靈的聚光點。

        (作者單位 陜西省鎮(zhèn)巴縣長嶺鎮(zhèn)中心小學)

        ·編輯 魯翠紅

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