周明

〔關(guān)鍵詞〕自私；自我；分享；家庭教育

“一切為了孩子，為了孩子的一切”，這種說(shuō)法導(dǎo)致部分孩子一切以“自我”為中心，在家中是 “小皇帝”“小公主”。在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到孩子的這些表現(xiàn)：“這是我的，誰(shuí)都別動(dòng)”；家里來(lái)伙伴玩，不懂得分享，自己的玩具不讓別人動(dòng)；家里有點(diǎn)好吃的，一個(gè)人獨(dú)享，誰(shuí)也不許吃。這些現(xiàn)象就是孩子自私的表現(xiàn)。如果孩子從小就唯我獨(dú)尊，家長(zhǎng)也不及時(shí)糾正，孩子的自私行為就會(huì)更加嚴(yán)重，會(huì)形成霸道的個(gè)性，容易造成別人對(duì)他的疏遠(yuǎn)。那么作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

一、不要溺愛(ài)孩子

溺愛(ài)是自私的禍根，現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，缺乏合作、分享、謙讓、奉獻(xiàn)等集體生活的經(jīng)驗(yàn)，容易形成自私的思想。所以家長(zhǎng)要避免孩子在家中享有“特殊”地位，不要太溺愛(ài)孩子，合理滿足孩子的需求。讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的，消除“以自我為中心”的意識(shí)。孩子的“優(yōu)越地位”取消了，他就會(huì)意識(shí)到不能自私。

二、建立規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)交往

在孩子自私的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要制定相應(yīng)的規(guī)則。如果孩子獨(dú)占食物，家長(zhǎng)就要把食物拿過(guò)來(lái)公平地分配，一開(kāi)始孩子可能會(huì)難以接受，但家長(zhǎng)絕不能讓步。家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)交往，同小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相謙讓，對(duì)別人的服務(wù)要表示感謝。別人不便時(shí)，要讓孩子盡可能提供幫助。指導(dǎo)孩子多參加集體活動(dòng)，從而感受尊重、幫助、謙讓的樂(lè)趣。當(dāng)孩子消除了自私心理，養(yǎng)成了良好的交往意識(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到幫助、關(guān)心別人是愉快的。

三、讓孩子吃點(diǎn)“自私”的苦頭

作為家長(zhǎng)，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子自己明白自私的壞處。如對(duì)于他最喜歡吃的飯菜，故意不夾給他，此時(shí)家長(zhǎng)可以問(wèn)他：“不夾給你吃是不是很不高興，你有沒(méi)有想過(guò)夾給爸媽吃？”因?yàn)樗淖运蕉顾艿酱煺?，用別人的自私給他點(diǎn)顏色看看，讓孩子體會(huì)一下拒絕和被拒絕。這樣孩子可能會(huì)更加深刻地理解自私的危害，就會(huì)明白合作、分享、互助的重要性，也就會(huì)逐漸改掉自私的毛病。

四、家長(zhǎng)要以身作則

父母是孩子的第一任老師，其言行直接影響孩子的思想和行為。有的父母或家庭成員本身自私自利、斤斤計(jì)較，甚至有的家長(zhǎng)常叮囑孩子自己的東西不能給別人用等。這些都會(huì)助長(zhǎng)孩子的自私心理。所以，作為家長(zhǎng)首先要注意自身的言行舉止，以身作則，注重言傳身教，做個(gè)善于分享合作的家長(zhǎng)，做孩子的好榜樣，通過(guò)榜樣的力量讓孩子受到潛移默化的影響。

五、善于引導(dǎo)

作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的自私行為要善于引導(dǎo)，對(duì)于自私現(xiàn)象要及時(shí)糾正。孩子只要有一點(diǎn)好的轉(zhuǎn)變就要及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)，讓它發(fā)揚(yáng)光大。這樣慢慢地就會(huì)改變孩子的自私行為，使他們懂得合作分享。此外，還要讓孩子掌握科學(xué)合理的交往方式，讓其學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)纳套h、溝通及分享的方法。

總之，面對(duì)孩子出現(xiàn)的自私問(wèn)題，家長(zhǎng)必須正視并找到合理的解決方法，高度重視孩子自私這一現(xiàn)象。通過(guò)各種渠道和方法，多方位給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，以此來(lái)感染他們、影響他們，從而消除他們的自私心理，使他們擁有健康的心理狀態(tài)。

（作者單位：甘肅省禮縣馬河鄉(xiāng)九年制學(xué)校，隴南，742201）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪