史維維

一.準確合理的目標定位

（一）確立目標

準確合理的目標定位是一個學(xué)校對自身教育管理的一個清楚的認識，同時也代表學(xué)校的一個發(fā)展方向。每個中學(xué)的具體情況不同，辦學(xué)特色也千差萬別，千篇一律的辦學(xué)理念顯然是不符合每個學(xué)校自身的需求。這時準確合理的目標定位就顯得尤為重要，特別是在新課程標準出臺以后，教學(xué)理念有所調(diào)整，學(xué)校的目標定位也需要根據(jù)時代的要求制定，結(jié)合自身的辦學(xué)特色，合理地發(fā)揮師資力量，提升學(xué)校的教育管理水平。

（二）目標定位的依據(jù)

首先，需要明確辦學(xué)的理念，初中學(xué)校的教學(xué)對象是13到15歲左右的學(xué)生，這個階段的孩子的人生觀、世界觀還尚未形成，他們需要的是學(xué)校老師、家長等的關(guān)心與教育，因此以學(xué)生為本的教學(xué)理念不應(yīng)該改變，一切以孩子為本，從孩子的角度制定人性化的管理制度，輔助他們健康成長。其次，要根據(jù)自己學(xué)校的師資力量合理地定位，設(shè)定發(fā)展目標，目標制定后需要做的就是如何充分地發(fā)揮教師的凝聚力。最后，每個學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)條件不同，為保障教學(xué)的質(zhì)量，合理地利用和完善學(xué)校的硬件資源，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)校環(huán)境。

二.將德育與智育相結(jié)合

智育成績的提高一直以來被學(xué)校重視，為了追求高升學(xué)率有些學(xué)校甚至忽視了對學(xué)生德育的教育，而初中階段的學(xué)生心理尚未成熟，為人處世還處于懵懂時期。因此，學(xué)校應(yīng)站在一切為了學(xué)生的角度，重視對學(xué)生的德育教育。

（一）規(guī)范劃定崗位

行為規(guī)范是對初中學(xué)生的行為習(xí)慣的一個設(shè)定，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中規(guī)定的學(xué)生的行為準則是對學(xué)生行為很好地引導(dǎo)。因此要將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》落實到學(xué)生的身邊，建立學(xué)生自我管理制度，讓學(xué)生管理學(xué)生，在學(xué)生之間形成良好行為的監(jiān)督機制，設(shè)置校園紀律管理小組，校園衛(wèi)生管理小組等組織，分派學(xué)生在校門口、學(xué)校操場、教室等地點，分時段如課間操時間、早晚上下學(xué)時間等，檢查學(xué)生日常在校期間的行為規(guī)范。

（二）切實加強家、校交流

道德教育不能間斷，有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不錯，離開學(xué)校就變成另外一個樣子，這就表示學(xué)生的道德教育也離不開家庭的教育，學(xué)校能夠做的就是加強學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，以幫助家長了解學(xué)生在校的一些基本情況，當(dāng)然學(xué)校也需要家長對學(xué)生離校后的情況有一個反饋，這樣雙向的交流才能夠起到有效的對學(xué)生的教育管理。在這里自然離不開家長會、家訪等交流形式。

（三）注重課外活動

學(xué)習(xí)的枯燥難免會讓很多初中生頭疼、厭煩，這時候積極健康的課外活動就成為學(xué)生放松心情的不錯選擇。課外活動其實一個很好的形式，他不僅能夠?qū)W(xué)生起到心理的調(diào)節(jié)放松的作用，也可以是一個很好的德育課堂，校運動會可以鍛煉學(xué)生為班級爭光的榮譽感，學(xué)習(xí)雷鋒活動可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀，長跑馬拉松可以磨練學(xué)生的意志等，豐富多彩的課外活動是對學(xué)生德育內(nèi)化的最佳途徑。

三.素質(zhì)精良的教師隊伍

教師隊伍是每個學(xué)校教育管理的核心，教師不僅給予學(xué)生知識的灌輸，同時也在不知不覺中對學(xué)生有著思想和精神的引導(dǎo)，是學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的楷模。

（一）組織互動合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)的腳步從未停止，教師作為人類靈魂的工程師沒有理由不去學(xué)習(xí)。從縱向來看，每個學(xué)校的師資水平各不相同，校際之間教師教學(xué)水平的交流是非常有必要的，從橫向來看，每個學(xué)校內(nèi)容，也存在教學(xué)水平等級之分，可以組織教學(xué)能手學(xué)習(xí)，鼓勵教師之間多學(xué)習(xí)多交流，以優(yōu)秀教師為核心， 在全校建立學(xué)習(xí)型組織， 帶動全體教師提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）結(jié)合多方評價體系

建立多方評價體系，變傳統(tǒng)教師教學(xué)評價體系為發(fā)展性評價體系，評價方由過去單一的校方評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、家長、校方三方評價體系。班級中學(xué)生成績的情況僅僅是教師評價體系的一部分，學(xué)生對教師教學(xué)方法的認可，家長對教師教學(xué)能力的認同，教師個人的思想品質(zhì)都將成為發(fā)展性評價體系的一部分。

四.抓好教學(xué)研究工作

教師教學(xué)水平的最終體現(xiàn)還需要在課堂上實現(xiàn)，課堂的教學(xué)研究應(yīng)該是教師工作的重點，如何引導(dǎo)學(xué)生更好更深入地掌握課堂知識是教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

（一）課題引領(lǐng)

新課程標準的出臺要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新課題引領(lǐng)方式，讓學(xué)生在更為生動的課堂教學(xué)中掌握知識。豐富教學(xué)模式，形成互動課堂，變被動灌輸知識為學(xué)生主動學(xué)習(xí)。比如以問題化的教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著問題在教師的教學(xué)中找答案，提高學(xué)生解決問題的能力；以生活化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)知識，領(lǐng)悟知識等。

（二）深入教研活動

鼓勵教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)科特點，深入地推進教學(xué)研究，積極開展學(xué)科教學(xué)研究活動。針對初中學(xué)生的心理特點結(jié)合學(xué)科特點，找到適合的教學(xué)模式。組建科研小組，鼓勵教師積極地進行教學(xué)課題申報。

五.結(jié)語

綜上所敘，只有以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，配之以合理的教育管理制度才是完善初中教育管理的關(guān)鍵。

（作者單位：河北大學(xué)）endprint