章海錢

【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的不斷推廣和深入，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方式中存在的一系列問(wèn)題開始逐漸顯現(xiàn)，這為體育教學(xué)的正常開展帶來(lái)了一定的阻礙?，F(xiàn)代教育主張培養(yǎng)出德、智、體素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展的綜合性人才，因此如何改變初中體育教學(xué)問(wèn)題重重的現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展，成為了體育老師們最為關(guān)注的內(nèi)容。本文將從加強(qiáng)初中體育情景創(chuàng)設(shè)的角度入手，為進(jìn)一步解決初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育情景創(chuàng)設(shè)思考

【中圖分類號(hào)】G807.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0237-02

隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，政府和社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越關(guān)注。作為不斷為社會(huì)培養(yǎng)并向社會(huì)輸送大批人才的搖籃，教育事業(yè)在社會(huì)中的地位也得到了大幅度的提升。為了讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)也開始越來(lái)越重視，由于傳統(tǒng)體育教學(xué)存在各種問(wèn)題，采用情景創(chuàng)設(shè)的體育教學(xué)就顯得尤為必要。本文主要對(duì)初中體育教學(xué)中對(duì)情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法的應(yīng)用與實(shí)踐做一些研究和探討。

1、何為情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)

情景教學(xué)主要是指教師在教學(xué)過(guò)程中，要以教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)目的為依據(jù)，來(lái)設(shè)置出一種具有較為生動(dòng)、活潑、新穎而具體情景的教學(xué)方式。教師在這一體育教學(xué)過(guò)程中要盡量添加一些生動(dòng)有趣的故事，或者提前對(duì)體育教學(xué)情景進(jìn)行預(yù)設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有身臨其境的感覺，充分體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與快樂(lè)，從而有效的提高體育教學(xué)效率與教學(xué)成果，使學(xué)生能夠更好的掌握體育教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視

受我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，學(xué)校普遍將教學(xué)的重點(diǎn)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)中，再加上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和孩子的要求也主要放在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，造成了被人們認(rèn)為只是用來(lái)娛樂(lè)的體育課教學(xué)被忽視的現(xiàn)狀，甚至有些學(xué)校干脆取消了體育課，而將這一時(shí)段用于其他主流課程的教學(xué)。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的集體忽視，使體育課教學(xué)難以進(jìn)行或者只是敷衍了事，缺乏正常的教學(xué)過(guò)程，新的情景教學(xué)方式更是無(wú)用武之地。這種體育課教學(xué)在各個(gè)教學(xué)階段被忽視的現(xiàn)狀，更是加大了體育教學(xué)方式的更新難度，使體育課的情景教學(xué)法難以應(yīng)用和發(fā)揮其作用。

2.2體育課教學(xué)方式不合理

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)基本上都是按照體育教師講解并示范，學(xué)生進(jìn)行模擬操作和訓(xùn)練的方式來(lái)進(jìn)行的，主要通過(guò)學(xué)生的聽、看來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)的方式太過(guò)于機(jī)械和死板，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至就算跟著學(xué)習(xí)動(dòng)作，也都是潦草的一帶而過(guò)，動(dòng)作不規(guī)范甚至動(dòng)作錯(cuò)誤的現(xiàn)象也經(jīng)常存在，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)或是對(duì)體育課十分厭惡，這使得體育教學(xué)的教學(xué)成果十分不理想。

3、在初中體育課中進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

良好的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)而展開的，在較短的時(shí)間內(nèi)拉近教學(xué)內(nèi)容和情景創(chuàng)設(shè)之間的距離，最大程度的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而達(dá)到有效提高體育教學(xué)效果的目的。具體的體育課情景創(chuàng)設(shè)方法主要有以下幾點(diǎn)。

3.1利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校內(nèi)大范圍的應(yīng)用和普及，使得通過(guò)多媒體進(jìn)行體育情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)成為了可能。多媒體教學(xué)由于滿足了初中生在生理和心理方面喜愛趣味性游戲的特點(diǎn)，因此，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極參與性。因此，初中體育教師在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，不妨考慮采用多媒體教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)配，達(dá)到改善傳統(tǒng)初中體育教學(xué)的目的。比如，在講解與籃球相關(guān)的體育知識(shí)時(shí)，初中體育教師可以在上課前用多媒體制作一個(gè)與籃球比賽相關(guān)的短視頻，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中播放，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球的相關(guān)動(dòng)作與知識(shí)時(shí)可以更加直觀的感受到籃球比賽激烈而狂熱的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，從而增強(qiáng)對(duì)體育籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)目的。

3.2利用游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行體育課教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

處于由小學(xué)階段向高中階段過(guò)度的初中生，他們的身體也正處于發(fā)育的高峰時(shí)期，也就是人們所說(shuō)的青春期，這一時(shí)期的學(xué)生具有求知欲高、心理叛逆、喜愛新興事物的特點(diǎn)，對(duì)那些枯燥乏味、了無(wú)生趣的事物則較為排斥，因此，十分缺乏對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的興趣，甚至對(duì)其十分厭惡。鑒于初中學(xué)生的這一身心特點(diǎn)，初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要拋棄傳統(tǒng)生硬的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而采用新穎有趣、活潑生動(dòng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)起初中生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，達(dá)到較好的體育教學(xué)效果。在初中體育老師在進(jìn)行體育課的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)采用創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。具體的操做方法可以有許多種。如體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，在對(duì)具體規(guī)則進(jìn)行完講解后，可以將學(xué)生們分為兩組進(jìn)行籃球比賽，在有同學(xué)操作錯(cuò)誤或者犯規(guī)時(shí)及時(shí)進(jìn)行講解和糾正，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的游戲同時(shí)，學(xué)到并掌握籃球的游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)等，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的寓學(xué)于樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)

采用新型的情景創(chuàng)設(shè)方式進(jìn)行初中體育教學(xué)，對(duì)進(jìn)一步提升體育教學(xué)效果，提高初中生的體育知識(shí)儲(chǔ)備都具有著重要的意義，因此初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)必須努力應(yīng)用好這一教學(xué)方法，將我國(guó)的學(xué)生培養(yǎng)成不僅具有較高的文化素質(zhì)，同時(shí)又具有超強(qiáng)的體育素質(zhì)的優(yōu)秀綜合性人才。

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