劉勇 邰麗君

【摘要】本文提出高校與公共培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)分互換機(jī)制，利用公共培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工程教育資源，增強(qiáng)高校學(xué)生的工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，為卓越工程師培養(yǎng)提供指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】卓越工程師學(xué)分互認(rèn)高校

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0082-02

引言

近幾年來高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，企業(yè)生產(chǎn)第一線具有解決實(shí)際問題能力的科技人員嚴(yán)重匱乏，高校畢業(yè)生中擁有高學(xué)歷但解決實(shí)際問題能力不足的現(xiàn)象非常普遍。在此背景下，2010年6月教育部推出了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)高素質(zhì)的卓越工程師應(yīng)用型人才，必須在相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，通過實(shí)際操作訓(xùn)練，把知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為一定技能和職業(yè)素養(yǎng)，最終形成職業(yè)能力。公共實(shí)訓(xùn)基地作為職業(yè)教育和培訓(xùn)的一種新型組織形式，對(duì)高校學(xué)生增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了積極作用。通過建立區(qū)域內(nèi)高校與公共實(shí)訓(xùn)基地的合作，提高資源使用效益，降低辦學(xué)成本，緩解高等教育資源供給不足的矛盾。而學(xué)分互認(rèn)制度，是高校與公共實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源共建共享得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

在國際教育中，課程互選，學(xué)分互認(rèn)，在很多國家的高校已開展多年。在國內(nèi)，我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》中明確將"建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接"，作為"構(gòu)建終身教育體系"、"搭建終身學(xué)習(xí)'立交橋'"的一種重要方式。

本文通過分析我國學(xué)分互認(rèn)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)當(dāng)前我國公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與地方高校之間學(xué)分互認(rèn)的實(shí)施模式、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行分析和探討，以期為我國卓越工程師培養(yǎng)提供實(shí)踐借鑒與參考。

1、我國學(xué)分互換現(xiàn)狀和存在的問題

目前，國內(nèi)高校在學(xué)分互換方面的形式非常有限，不過也出現(xiàn)了一些有代表性的現(xiàn)象，主要形成了兩種形式的學(xué)分互換機(jī)制：一種是高校間距離較近，產(chǎn)生了在諸如教學(xué)等領(lǐng)域的合作，在地域相鄰的大學(xué)間或在"大學(xué)城"內(nèi)展開合作，以實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；另一種形式則是距離較遠(yuǎn)的高校間計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育為主要形式的在教學(xué)內(nèi)容或課程共享等方面的交流。總結(jié)學(xué)分互認(rèn)實(shí)踐現(xiàn)狀，我國高等教育學(xué)分互認(rèn)存在以下問題：

（1）學(xué)分互認(rèn)的范圍有限

（2）互認(rèn)的學(xué)分類型比較單調(diào)

（3）只能實(shí)現(xiàn)跨校選修，不能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)校

（4）尚未形成完善的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制

（5）缺乏國家層面的政策支持

2、公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與地方高校之間學(xué)分互認(rèn)的實(shí)施模式

公共培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高校學(xué)分互認(rèn)具有以下的優(yōu)點(diǎn)：

1）高校通過引進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教材及標(biāo)準(zhǔn)化管理模式等優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)"卓越工程師"培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施中的課程體系改革和"雙師型"隊(duì)伍建設(shè)。

2）高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)融入高等工程教育提高高校畢業(yè)生工程能力和創(chuàng)新能力。

3）推進(jìn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)結(jié)合提升應(yīng)用型人才的就業(yè)質(zhì)量。

實(shí)施模式：

1）搭建平臺(tái)通過先進(jìn)制造業(yè)公共培訓(xùn)平臺(tái)協(xié)調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與本地高校間的合作，建立學(xué)分互換體系，由學(xué)校組織學(xué)生自愿選擇開設(shè)的相關(guān)課程，課程的教學(xué)由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目經(jīng)理以及高校的教師共同完成，學(xué)生完成課程且成績合格后，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)定后給出等值的學(xué)分。

2) 制訂標(biāo)準(zhǔn)建立系統(tǒng)的培訓(xùn)課程體系和人才評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過培訓(xùn)中心與高校間的學(xué)分互換計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生從畢業(yè)到就業(yè)的"無縫對(duì)接"，

3）高校宣傳高等院校要加大宣傳工作，并積極參與到"學(xué)分互換"模式中高校作為培養(yǎng)人才的基地，推動(dòng)該模式的推廣。同時(shí)，高校應(yīng)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與其中，給予一定的資金支持和學(xué)生權(quán)益的保障。高校積極與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，改善雙方的關(guān)系，取得相互的信任?？梢酝ㄟ^合作吸收培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)人才方面的成功經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。高校還可以與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立實(shí)習(xí)基地，搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，體驗(yàn)做項(xiàng)目的經(jīng)歷并提高動(dòng)手能力，切實(shí)為學(xué)生更好的就業(yè)做好保障工作。

4）政府支持政府部門作為主導(dǎo)機(jī)構(gòu)，應(yīng)切實(shí)監(jiān)督"學(xué)分互換"模式的執(zhí)行情況，擴(kuò)大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高校之間、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高校及企業(yè)三者之間的合作，并及時(shí)出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。學(xué)生參加"學(xué)分互換"模式中的課程培訓(xùn)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或部分企業(yè)的培訓(xùn)均需支付相應(yīng)的費(fèi)用，這給本就不是收入群體的大學(xué)生帶來了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。政府除給予公司和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相應(yīng)的補(bǔ)貼之外，還應(yīng)繼續(xù)加大資金的支持，擴(kuò)大參與培訓(xùn)的人才數(shù)量?？梢酝ㄟ^學(xué)生參與培訓(xùn)后給予補(bǔ)貼，或通過減免學(xué)生部分培訓(xùn)費(fèi)用的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到培訓(xùn)中。

5）企業(yè)參與企業(yè)應(yīng)積極參與到"學(xué)分互換"模式中，可以與高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)展開合作，在學(xué)分互換課程開始前，由三方共同商討開設(shè)的課程和培訓(xùn)項(xiàng)目，確保經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生能夠達(dá)到企業(yè)的要求。在培訓(xùn)的過程中，企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供實(shí)訓(xùn)基地，高校提供授課基地，培訓(xùn)的教師團(tuán)隊(duì)可由三方共同組建。企業(yè)應(yīng)與參加這些課程培訓(xùn)的學(xué)生簽訂合同，承諾其培訓(xùn)成績合格后可以到公司去實(shí)習(xí)或工作。這樣企業(yè)不僅可以在培訓(xùn)結(jié)束后的第一時(shí)間招聘到合適的人才，還能縮短培訓(xùn)時(shí)間，使新進(jìn)員工能夠?yàn)槠髽I(yè)更好的創(chuàng)造價(jià)值。

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金金項(xiàng)目:浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題

（項(xiàng)目編號(hào)：SCG178）