趙冰菁

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：音樂(lè)教育作為塑造人類(lèi)美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。激發(fā)學(xué)生的興趣，是真正的關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。拓寬學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的渠道，改狹隘、封閉式課堂教學(xué)為廣闊、開(kāi)放式的音樂(lè)教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；興趣；激發(fā)

音樂(lè)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)人的影響是最直接、最動(dòng)人心扉的。在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育作為塑造人類(lèi)美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。但是，由于音樂(lè)沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，學(xué)生就不太重視，會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散、學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，教學(xué)任務(wù)就不能很好地完成，針對(duì)這種情況，我認(rèn)真思考了怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡音樂(lè)課、愛(ài)上音樂(lè)課。

設(shè)計(jì)導(dǎo)入

導(dǎo)入是新課教學(xué)的第一步。俗話(huà)說(shuō)得好：良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！彪x開(kāi)了對(duì)音樂(lè)的興趣和情感，就達(dá)不到音樂(lè)教育的目的，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)懷有濃厚的興趣時(shí)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理地運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入方式，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入的方法是靈活多樣的，不管用哪一種方法，都必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)，他們所需要的、所喜歡的去設(shè)計(jì)。比如說(shuō)，在彈鋼琴考級(jí)作品級(jí)中‘扎紅頭繩，我講到：“講得是白雪天，楊白勞在外賣(mài)了豆腐 賺了點(diǎn)錢(qián)過(guò)年關(guān)。喜兒很高興。楊白勞看著漸漸長(zhǎng)大懂事的女兒，拿出了在市集上買(mǎi)的紅頭繩 要給喜兒打扮起來(lái) 高高興興過(guò)年的情節(jié)。說(shuō)出這些樂(lè)曲背景后學(xué)生就立刻表現(xiàn)出對(duì)這首曲子的期待，然后就順?biāo)浦劢o學(xué)生演奏一遍。并且說(shuō)了一些創(chuàng)作背景后學(xué)生能更好的感悟整首曲子的風(fēng)格，才能把自己的情感加入到彈琴中，使曲子更加生動(dòng)。

由此就把學(xué)生們引入到了本課主題，最后收到的效果也很好，他們不僅積極的去思考問(wèn)題欣賞音樂(lè)，并且很容易的就總結(jié)出這首民歌所要表達(dá)的感情。當(dāng)然能更好的激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入還有視頻導(dǎo)入法、聽(tīng)辨導(dǎo)入法、語(yǔ)言導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法、特長(zhǎng)生展示導(dǎo)入法、教師示范導(dǎo)入法、學(xué)生即興表演導(dǎo)入法等。

第二、激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣

每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話(huà)說(shuō)：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給予肯定，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提高。

第三、用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、尊敬教師，愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門(mén)功課不感興趣，那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣都會(huì)受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿(mǎn)濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在音樂(lè)課堂中我們不僅要真正的關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，并且在其基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況在教學(xué)中進(jìn)行合理有所創(chuàng)新，拓寬學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的渠道，改狹隘、封閉式課堂教學(xué)為廣闊、開(kāi)放式的音樂(lè)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣，讓我們每位學(xué)生都參與到課堂之中，讓學(xué)生在音樂(lè)課上真正“樂(lè)”起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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[3]彭劍飛 《音樂(lè)心育藝術(shù)》。湖南人民出版社，2005年出版。