張艷梅

【摘要】近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高職教育越來(lái)越重視，高職教育的規(guī)模也得到了較快的發(fā)展。高職教育的主要功能是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，其教學(xué)質(zhì)量高低關(guān)系著我國(guó)高職教育事業(yè)的發(fā)展。其中，高職英語(yǔ)教學(xué)是高職教育的重要組成部分之一，所以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革具有非常重大的意義。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

高職院校作為培養(yǎng)行業(yè)一線技能型人才的主要陣地，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升方面具有十分關(guān)鍵的作用。其中英語(yǔ)教學(xué)是重要的環(huán)節(jié)，我們要善于發(fā)現(xiàn)目前高職教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取多種措施予以有效解決，從而達(dá)到最終的提升學(xué)生英語(yǔ)水平和提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，教學(xué)難度大。我國(guó)高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，授課班級(jí)人數(shù)較多，教師難以因材施教。同時(shí)，大部分教師只是一味的拿著教學(xué)課本進(jìn)行基本的講解，很少去與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，很大程度上會(huì)使學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的勁頭和沖勁，甚至出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體制不完善。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。我們實(shí)際的高職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)還沒(méi)有得到足夠的重視。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一般采用傳統(tǒng)的考評(píng)方式，過(guò)分強(qiáng)化了結(jié)果的作用，不能重點(diǎn)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非認(rèn)知因素的應(yīng)用情況，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使高職英語(yǔ)教學(xué)陷入了應(yīng)試教育的怪圈。

3.高職英語(yǔ)教師師資力量不足。大部分高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，而學(xué)校中教師教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重，教師進(jìn)修機(jī)會(huì)貧乏，使自身專業(yè)水平難以提高，導(dǎo)致既懂得專業(yè)又懂得外語(yǔ)的復(fù)合型人才非常稀缺，努力提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)成為當(dāng)務(wù)之急。

二、提高高職英語(yǔ)教學(xué)水平的措施

1.制定合理的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)必須以人為本，以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生未來(lái)職業(yè)所要求的素質(zhì)與技能來(lái)開展。一方面，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，將高職英語(yǔ)教學(xué)分為基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)兩個(gè)部分，體現(xiàn)應(yīng)用型特征，堅(jiān)持實(shí)用為主，使學(xué)生掌握必需的、實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，使其符合未來(lái)崗位的要求。另一方面，堅(jiān)持“夠用為度”的指導(dǎo)思想。高職院校根據(jù)各個(gè)系部自身專業(yè)開設(shè)的相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)課程，并以夠用為原則，同時(shí)注意整體把握教材，由淺入深地分配知識(shí)點(diǎn)和反復(fù)鞏固知識(shí)點(diǎn)，妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容或改進(jìn)教學(xué)方法，使其更好的服務(wù)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。如果教學(xué)要求過(guò)高，而學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，就極易產(chǎn)生畏難情緒，而循序漸進(jìn)，就能學(xué)以致用，效果會(huì)好得多。

2.豐富高職英語(yǔ)教學(xué)方法。（1）情景教學(xué)。依據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)情景進(jìn)行情景模擬演練，在情景模擬的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生們所遇到和提出的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的解決。（2）分層教學(xué)。分層教學(xué)不但兼顧了不同學(xué)生的實(shí)際水平，同時(shí)也凸顯了因材施教的教學(xué)原則。必須針對(duì)學(xué)生個(gè)人基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力水平以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，將教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生個(gè)人接受能力與知識(shí)需求聯(lián)系起來(lái)，逐步提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。（3）注意課堂討論。教師可以把班級(jí)分為若干個(gè)小組，通過(guò)設(shè)置話題引發(fā)小組討論，如演講、辯論等方式，鼓勵(lì)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而逐步構(gòu)建他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。（4）引申英美文化。語(yǔ)言承載著文化的信息，是反應(yīng)文化生活的工具，沒(méi)有文化背景的語(yǔ)言是不存在的。因此，英語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言教學(xué)，更是文化教學(xué)，要注重英美文化知識(shí)的傳授，讓他們了解西方文化，可以減少學(xué)生跨文化交際的失誤，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)水平和運(yùn)用能力，也提高了其聽說(shuō)和分析語(yǔ)言的能力，進(jìn)而使英語(yǔ)教學(xué)取得更好的效果。

3.完善高職英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面，要注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合性考評(píng)，不僅要包括以標(biāo)準(zhǔn)化考試為代表的終結(jié)性評(píng)價(jià)，也要包括以學(xué)習(xí)為目的、注重學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到成績(jī)的好壞取決于平時(shí)的努力程度，取決于對(duì)所學(xué)課程掌握與理解水平的高低，而不只是通過(guò)一張卷紙下結(jié)論，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力和激發(fā)學(xué)生潛能的目的。另一方面，不同階段靈活組合不同的評(píng)價(jià)模式，可以使教學(xué)考核更加公平公正，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)有效，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和能力，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感。這樣才能對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，切實(shí)推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

4.加強(qiáng)高職英語(yǔ)師資力量建設(shè)。首先，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，要明確自身肩負(fù)的任務(wù)，要將提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并多與學(xué)生進(jìn)行課堂上的溝通與互動(dòng)，使學(xué)生樹立起自身的學(xué)習(xí)熱情和興趣，積極參與到教學(xué)中來(lái)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注，增加教師與學(xué)生間的互動(dòng)和諧友好關(guān)系，積極為學(xué)生營(yíng)造舒適安全的學(xué)習(xí)空間，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的情感。此外，高職院校要為教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，或聘請(qǐng)專家來(lái)講座，也可引進(jìn)懂專業(yè)懂英語(yǔ)的專業(yè)高層次人才，從而從整體上提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

總之，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)要以技能和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)為重心，還要以學(xué)生為中心，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，將高職院校英語(yǔ)教學(xué)的有效性顯著提高，最終保證我國(guó)高職教育朝著全面提高學(xué)生素質(zhì)的方向發(fā)展。

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