李騰宇 李璐璐 吳佳銘

【摘 要】隨著中國人民解放軍新型院校體系的逐步完善，全軍院校和訓練機構在努力實現由以學歷教育為主向任職教育為主的轉變。本文列舉了當前軍隊院校任職教育中的一些問題，進行了分析，概括了軍隊院校轉型中應注意的一些問題。

【關鍵詞】任職教育；教學改革；軍隊院校

我軍的任職教育是指軍官在完成學歷教育以后，為適應任職崗位以及職級晉升需要而進行的專業(yè)教育。任職教育是學歷后教育，也是專業(yè)教育；任職教育是任職晉升前的擬任教育，也包含現任崗位業(yè)務能力素質拓展的提高教育。把握任職教育與學歷教育的區(qū)別，對于推動我軍任職教育健康發(fā)展，為部隊培養(yǎng)高素質新型軍事人才將起到至關重要的作用。

軍隊建設何如發(fā)展，軍事斗爭準備落實到何處，關鍵在人才，而軍隊院校肩負著培養(yǎng)新型高素質軍事人才的歷史使命。謀劃軍隊院校任職教育管理必須堅持在正確的指導下，以信息化建設為動力，創(chuàng)新和發(fā)展管理理念，強化和諧管理模式，大力培養(yǎng)和造就高素質軍事人才，為軍隊建設和軍事斗爭準備提供人才和智力支持。

一、確立科學的發(fā)展理念

科學發(fā)展觀是黨在新世紀新階段提出的重大戰(zhàn)略思想，其內涵是以人為本，全面、協調、可持續(xù)發(fā)展。這一重要思想體現了一種全新的發(fā)展理念，為軍隊院校任職教育管理理論與實踐的創(chuàng)新和發(fā)展提供了科學依據。作為軍事教育的專門機構，軍隊院校任職教育必須堅持科學發(fā)展觀，并以此指導軍事教育管理理論與實踐的建設和發(fā)展；必須把提高教育管理理論水平，創(chuàng)新教育管理模式作為院校全面建設和發(fā)展的重點，作為培養(yǎng)高素質軍事人才的重要支撐，努力謀求學院跨越式發(fā)展、創(chuàng)建一流軍事院校目標的實現。

胡主席著眼有效履行我軍歷史使命，及時作出了推進機械化條件下軍事訓練向信息化條件下軍事訓練轉變的重大戰(zhàn)略決策，為我軍軍事訓練指明了方向，對院校教育管理提出了新的更高要求。任職教育院校要緊密聯系實際，進一步深入系統(tǒng)地學習、理解胡主席重要指示，自覺用以統(tǒng)一思想、指導工作，以新的理念、新的思路和新的辦法，謀劃和指導信息化條件下的院校教育管理工作。

二、強化以人為本的精髓

（一）加強人才建設，筑牢任職教育管理的根基

人才建設不僅是軍隊院校任職教育建設的出發(fā)點和落腳點，而且是立校之根，強校之本。任職教育院校要實現建設一流院校的目標，必須強化人才強校意識，抓緊抓好人才戰(zhàn)略工程建設，又好又快地做好高素質教員隊伍和教育管理人才隊伍建設，搶占人才建設這一戰(zhàn)略“制高點”，從根本上確定軍事教育管理的根基。必須把教員隊伍作為重要的戰(zhàn)略資源去認識、去開發(fā)、去管理，統(tǒng)籌安排，科學、合理地構建人才梯隊。軍隊院校任職教育要堅持教員隊伍在院校中的主體地位和主導作用，大力加強教員隊伍素質建設，加大力度積極構建教員多崗位任職鍛煉和繼續(xù)教育的體系，切實加強人才資源能力建設，多渠道優(yōu)化人才資源配置，多形式開發(fā)、利用人才資源，增強軍事教育管理的生機和活力。要堅持教員隊伍建設所處的重要地位，發(fā)揮其聰明才智，凝心聚力，為任職教育管理提供不竭的動力。

（二）緊抓育人為本，增強任職教育管理的活力

軍隊任職教育院校的根本任務就是培養(yǎng)高素質新型軍事人才，注重人才崗位任職能力和創(chuàng)新實踐能力的提高。必須堅持以人為本，以學員成才為本，切實尊重學員、理解學員、關心學員、服務學員，使學員隊伍對教育管理有充分的“參與性”。正確處理院校與學員、教員與學員、管理與學員等諸方面的關系，確立新型的人際關系，培養(yǎng)學員在教育管理中的主人翁意識和創(chuàng)新能力，建立科學合理的育人標準，促進學員全面發(fā)展。

（三）強化德育為先，確保任職教育管理的方向

“道德的能力是全面發(fā)展的基礎和前提”，只有首選成為一個受過良好教育的人，一個道德水平高的人，才有可能成為一個合格的軍事人才。德育為先，就是運用現代化的教育管理理論和方法，培養(yǎng)學員具有堅定的理想信念，保持軍人的革命性、先進性，具備敢打必勝的戰(zhàn)斗精神。要把德育工作作為院校建設的基礎性、全軍性工程，始終貫穿于任職教育管理的全過程。因此，要加強和改進思想政治理論課程體系，充分發(fā)揮主渠道作用，將德育教育滲透到專業(yè)教學、野外駐訓、實彈射擊和日常管理等各個環(huán)節(jié)，突出抓好戰(zhàn)斗精神的培育，培養(yǎng)學員敢于作戰(zhàn)、頑強拼搏、用于取勝的堅強信念和決心。

三、推進任職教育新發(fā)展

（一）完善教育管理制度

軍隊院校任職教育要從有效利用和管理人力資源、 環(huán)境資源、信息資源出發(fā)，進一步完善院、系、室三級教學質量督導體系，充分發(fā)揮教學督導專家組的作用，加強對一線教學的檢查和督導，解決教學過程中出現的重點和難點問題；要堅持以學員為主體的教學質量信息反饋制度，采取靈活多樣的形式，廣泛收集課堂教學信息，適時掌握教學動態(tài)，及時修正教育教學管理決策中的失誤；要深入推進教學評價制度，加強對教學質量的管理和過程的監(jiān)督，在全年教學工作開展學員評教議教活動。評教議教活動要與教學單位的獎勵掛靠，要與教員個人進步掛鉤，要以嚴格、科學的管理制度督促各類人員履行教學職責，保證全院教學工作的良性發(fā)展，以促進教育管理水平有新的飛躍。

（二）推進教育信息建設

加速推進教育管理信息化，培養(yǎng)造就一大批與打贏信息化戰(zhàn)爭要求相適應的高素質軍事人才，是貫徹落實科學發(fā)展觀要求的生動實踐。把信息科技知識作為選拔、使用、培養(yǎng)人才知識結構的核心內容，以正確的導向促進干部刻苦鉆研高科技知識，不斷提高信息化素養(yǎng)。任職教育院校要加大投入力度，建設好與信息化人才培養(yǎng)相適應的信息資源和教育管理環(huán)境，在現有教學信息資源系統(tǒng)建設成果的基礎上，重點進行網絡教學信息資源建設，加強媒體教學、數字信息、網絡資源等信息資源庫建設，加快數字化圖書館建設；要提高教育管理層次，盤活信息化教育資源，加強院校內部信息資源的互補，走開院校間信息資源交流的路子，實現信息資源共建與共享，為信息化人才培養(yǎng)提供強有力的環(huán)境和技術保障。

（三）推動教育持續(xù)發(fā)展

推進軍隊任職教育整體協調發(fā)展，使得教育教學資源在各個方面、各個層次達到和諧狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮效益，也是軍隊院校任職教育落實科學發(fā)展觀的一個重要方面。堅持和諧發(fā)展，在教育管理上的體現就是努力提高育人與用人的和諧、教學與科研的和諧、教員與學員的和諧，從而促進軍隊院校任職教育全面、協調、可持續(xù)發(fā)展。

任職教育院校要從整體的角度考慮和諧發(fā)展的問題，尋求院校人才培養(yǎng)目標與部隊建設需要的和諧統(tǒng)一。積極探索教員與學員和諧發(fā)展的路子，最大限度地調動他們的潛能，高質量、高效益地完成教學任務；培養(yǎng)學員在學習目的、內容、方式上達到和諧的要求，使想學與所學相統(tǒng)一、理論與實踐相統(tǒng)一；積極尋求和諧教學模式，增進教員與學員的感情交流，激發(fā)學員學習積極性和自覺性，實現教與學互動的目的；培養(yǎng)學員和諧的心理狀態(tài)，培養(yǎng)適應性和應變力，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，提高學習效果。

總之，軍隊院校任職教育要始終堅持科學的發(fā)展觀，創(chuàng)新和發(fā)展管理理論、管理方法，研究和解決教育管理和教學實踐中的重大課題，謀求軍隊院校更好更快的發(fā)展。

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