蹇波

【摘 要】英語課堂教學(xué)要做到生動有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，就必須得從學(xué)生在課堂中對英語學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性以及學(xué)習(xí)的積極性方面來著手，才能全面地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并在英語課堂中成為真正的學(xué)習(xí)的主人，這正是新課程模式下英語課堂的要求。

【關(guān)鍵詞】新課程；英語課堂；要求

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而并非只是為了平時考試和高考的需要，去要求學(xué)生死記硬背地學(xué)語法和做試題。英語 課堂教學(xué)就是教師在進行一項新的教學(xué)內(nèi)容之時，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識的心理準(zhǔn)備和認知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，順利進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)行為。特別是課堂導(dǎo)入，它是整個教學(xué)活動的開始，是教學(xué)成功的催化劑，它能提高學(xué)生參與活動的熱情、活躍課堂的氣氛、為當(dāng)堂課的內(nèi)容做好鋪墊，它既能直接影響教師授課的效果，又能影響到學(xué)生整堂課的接受效果。因此，從新課標(biāo)下的英語課堂的全面來考慮，我們就不得不思考新課程教學(xué)模式下英語課堂的一些。

一、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)

課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大成度上取決于課堂內(nèi)外師生關(guān)系的好壞：融洽的師生關(guān)系有助于營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生情感交流和心靈溝通，能使師生雙方體驗到愉快的感覺，從而提高教育教學(xué)效率，這需要老師在主觀上作出積極努力。師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個最基本的教學(xué)關(guān)系，直接影響到教學(xué)的效果。良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，俗話說：“親其師、信其道”。只有師生關(guān)系和諧健康，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，調(diào)動師生雙方的積極性，使老師能夠滿腔熱情專心致志地把每一堂課上好，學(xué)生也會對老師所教的這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的效果也就會有很大提高。反之緊張的師生關(guān)系，會使學(xué)生對老師的教育產(chǎn)生戒備和抵觸心理，拉大了師生間的距離，造成學(xué)生的逆反心理，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)習(xí)興趣的保持是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的前提

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！笨鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?，好之者，不如樂之者?！痹S多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過這樣的感慨。作為英語教師，我們對利用英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性感觸頗深。比如，有老師充分利用錄音機、電腦等電化教育學(xué)段，教會學(xué)生了許多英文歌曲，如：《Yesterday Once More》；《Say you Say me》；《Old Black Joe》；《The Red River Valley》；《Whatever will be will be》；《My Heart Will Go On and On》等。TITANIC中的一曲《My heart will go and on》一經(jīng)班內(nèi)同學(xué)唱出，校內(nèi)的五名音樂特長生先后找到我，表示要實現(xiàn)英語學(xué)科上零的突破。在這些做法的操作過程中，注意吃透教材的同時，還必須吃透學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的認識水平，接受能力，知識基礎(chǔ)等方面的因素，確定每一階段方法方式；結(jié)合每天五句漂亮英語、名人名言、名人名篇的內(nèi)容適時地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，結(jié)合各項活動給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”機會；經(jīng)常提問，讓學(xué)生自學(xué)、討論，引導(dǎo)學(xué)生不滿足于死記硬背，而注重理解，獨立思考，多提供機會，使學(xué)生把自己的聰明才智用到掌握知識、解決問題上來，使學(xué)生感受到知識增長的喜悅，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進一步加深，真正學(xué)到知識，提高能力。

三、小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮

眾所周知，教學(xué)是一種雙邊活動，既有教師的主觀能動作用，由必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，只有把這兩個作用有效地結(jié)合起來進行教學(xué)，才能達到良好的教學(xué)效果。從教育學(xué)理論或教學(xué)經(jīng)驗來看，沒有學(xué)生的主動性與積極性，任何教學(xué)都不能成功。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在外語課堂中我嘗試了合作學(xué)習(xí)理論，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，他們在小組里團結(jié)協(xié)作，積極主動，興趣大增，即活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)成績。英語課堂合作學(xué)習(xí)法是以現(xiàn)代社會心理學(xué)、教育學(xué)、認知心理學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點，以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為基本手段，其目的在于改變教師的教學(xué)方式和改變學(xué)生被動接受語言知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取語言知識并綜合運用的機會，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的心理品質(zhì)和社會交際技能。

總之，新課程模式下英語課堂的要求，其實就是努力使中學(xué)英語課堂能成為有效的課堂活動，能使學(xué)生的大腦皮層處于活躍狀態(tài)，調(diào)動他們的多種感官參與活動，并思考一些深層次的問題，從而使其身心得到發(fā)展。

參考文獻：

[1]葉佐現(xiàn)，新課標(biāo)下初中英語課堂教學(xué)模式初探，中學(xué)英語之友，2010年01期

[2]湯海霞，新課程背景下的英語課堂教學(xué)模式探索，考試周刊，2013年23期