郭秀麗

摘 要： 雖然科技飛速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，但當(dāng)今學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)情況并不樂觀，如何優(yōu)化教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)效率呢？這就需要信息技術(shù)教學(xué)工作者思考、研究和解決的問題。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù) 更新觀念 自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人使用。在當(dāng)今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都應(yīng)知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新課，還很“年輕”，需要教師及社會各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。隨著信息時代的到來，它的飛速發(fā)展把人類社會帶到一個嶄新的時代，信息技術(shù)成為人們爭相學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高中信息技術(shù)課教師要使學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和操作技能，使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

一、更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

世界各國都在積極發(fā)展信息技術(shù)教育，我國政府也已經(jīng)充分認(rèn)識到在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的重要性。因此，教育部決定在全國中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，這對社會的發(fā)展和教育的發(fā)展，以及對學(xué)生個體的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)教師在新課改如火如荼開展的今天，必須抓住這一契機，更新教學(xué)觀念，大力加強學(xué)習(xí)，在有限的時間和空間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、理論融入實踐，精講多練

高中信息技術(shù)教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和研究問題的能力放在十分突出的位置。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生往往對直接接觸計算機興趣很大，愿意動手操作，對于學(xué)習(xí)計算機原理，興趣就小多了。鑒于此，我們在教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生通過操作計算機學(xué)習(xí)新知識，同時努力變目前教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，把學(xué)生普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容講，把時間最大限度地留給學(xué)生操作實習(xí)。實踐證明：學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動地思考。

三、教師示范操作，促進學(xué)生掌握

具有很強的操作性和工具性是信息技術(shù)學(xué)科的顯著特點。教師要充分利用信息技術(shù)學(xué)科的這一特點，以自己的示范操作指導(dǎo)和教會學(xué)生動手操作。只有反復(fù)地進行操作練習(xí)，學(xué)生才能夠了解和掌握操作的步驟及操作的方法。例如對于教學(xué)Word排版中的頁面設(shè)置，如果教師純粹地講解，其效果肯定不好。因此教師要按步驟，一邊講解一邊給學(xué)生操作演示，讓學(xué)生聽得懂、看清楚整個操作的過程。然后由學(xué)生按照教師操作的方法和步驟上機進行實際操作，這樣學(xué)生就能很好地學(xué)會和掌握Word排版中的頁面設(shè)置。

按照課程內(nèi)容和教學(xué)要求，向?qū)W生展示現(xiàn)有的成品是信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的教學(xué)手段之一。有選擇有重點地向?qū)W生展示成品，可以給學(xué)生強烈的直觀感受，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。

四、激發(fā)學(xué)生興趣，讓思維活躍

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！皹分摺笔菍W(xué)習(xí)的最高境界，以學(xué)習(xí)為樂趣，對求知充滿興趣，往往能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

由于《信息技術(shù)課程》的學(xué)科特點，學(xué)生容易對這門課產(chǎn)生興趣的萌芽。因此，教師在教學(xué)中要抓住時機，加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng)，使學(xué)生對《信息技術(shù)課程》真正感興趣。要注意啟發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在強烈好奇心的驅(qū)使下愿意開動腦筋，勤于思考，善于思考，調(diào)動思維的積極性，從而提出各種各樣的問題。教師對學(xué)生提出的各種問題要耐心解答，鼓勵學(xué)生的每一點進步，點撥學(xué)生的每一個困惑，使學(xué)生在“好學(xué)和樂學(xué)”中不斷取得進步。比如當(dāng)學(xué)生剛剛接觸鍵盤時，教師難免要一遍又一遍地讓他們做擊鍵練習(xí)以熟悉鍵盤，可是對學(xué)生來講，一兩節(jié)課過后，學(xué)習(xí)興趣幾乎消失，不愿再做那枯燥無味的練習(xí)。這時，教師可換一換教學(xué)語言：“今天，我們?nèi)鄟肀荣惔虻厥?，看哪位同學(xué)最厲害，第一個先把‘地鼠打完?！逼鋵崳际窍嗤恼n程，只不過換了一個說法，就能大大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生沉醉在“玩”中。

五、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)能力指的是在學(xué)習(xí)知識的實踐活動中，對目標(biāo)進行自覺的篩選和設(shè)計，主動地尋找學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方法進行確定，以及在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自我管理的能力。教師可以按照教材要求，主要介紹每個軟件部分重要功能，剩下的放手讓學(xué)生探索和使用。讓學(xué)生自己探索，這樣學(xué)生才能通過自學(xué)掌握課堂知識，這就對學(xué)生的潛力進行了開發(fā)。由以往的單純向?qū)W生講授各個軟件使用變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們探索各個軟件包含的詳細(xì)功能。這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更主動，有極大的幫助。同時讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)，更為迅速地運用和掌握新軟件都有促進作用。

六、不墨守成規(guī)，對學(xué)生寬嚴(yán)有度

由于計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活和教學(xué)不可或缺的一部分。因此我們在教學(xué)中應(yīng)充分地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這個龐大的資源，充分利用電腦游戲軟件，對于健康的益智類或策略游戲，允許學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后游戲，偶爾也可以網(wǎng)絡(luò)對戰(zhàn)的形式分組比賽，活躍課堂氣氛；而對于一些不健康或不適合學(xué)生的成人游戲，則明確讓學(xué)生知道老師的態(tài)度：“絕對不行?！边@樣，學(xué)生不但不會反感，反而能聽教師的話，和老師走得更近。

計算機不同于其他的學(xué)科，因為專業(yè)的特殊性，其教學(xué)活動的性質(zhì)和方式是多方面的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是多樣性的，所以教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣性。教師要根據(jù)課堂內(nèi)容的變化，運用不同的教學(xué)方法，這樣才能讓教學(xué)方法為教育教學(xué)服務(wù)，進而達(dá)到實實在在的良好效果。

在計算機教學(xué)過程中，教師不僅要進行教育觀念的變革，而且要采用多種形式的教學(xué)模式進行有效的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。另外，也要注重理論聯(lián)系實踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。