楊彩霞

摘 要： 要構(gòu)建高中政治生本課堂，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活運(yùn)用。巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立足于高中政治生本課堂；提供素材，便于學(xué)生思考討論，緊扣高中政治生本課堂的核心；直觀展示，彰顯學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)高中政治生本課堂的實(shí)質(zhì)；師生互動(dòng)，營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂環(huán)境，符合高中政治生本課堂理念。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 生本特色 高中政治教學(xué)

生本教育，就是以一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生為宗旨的教育，是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，它認(rèn)為教育行為的本質(zhì)是推動(dòng)、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，它既是一種方法，更是一種理念，其深層意義其實(shí)就是以生命為本。要構(gòu)建高中政治生本課堂，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活運(yùn)用。

一、聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高中政治生本課堂的立足點(diǎn)。

興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它與思維的發(fā)展有著密切聯(lián)系。興趣吸引著學(xué)生去思考、從事活動(dòng)，從而促進(jìn)思維的發(fā)展。要構(gòu)建高中政治生本課堂，必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣為立足點(diǎn)。

高中政治課的時(shí)代性、時(shí)效性、理論性很強(qiáng)，現(xiàn)代教育技術(shù)形象、生動(dòng)、直觀性強(qiáng)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容中一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程、形態(tài)各異的運(yùn)動(dòng)直接展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個(gè)可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與的場(chǎng)景，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，以鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀、形象地將高中政治教學(xué)與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代聚焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可抓住時(shí)代脈搏，巧設(shè)疑問(wèn)，導(dǎo)入新課，情景再現(xiàn)，從而開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我先播放了有關(guān)“感動(dòng)中國(guó)2013頒獎(jiǎng)典禮”的片段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提供素材，便于學(xué)生思考討論是政治生本課堂的核心。

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)，教材中有大量概念和原理，這些概念和原理大多很抽象，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)則可以濃縮教材精華，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)就能跨越幾千年的歷史時(shí)空，縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科領(lǐng)域，充分提供思維素材，有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、歸納、推理。高中政治生本課堂中，判斷課堂教學(xué)是否有效，不僅要看學(xué)生積累知識(shí)的量，更要看學(xué)生參與知識(shí)形成過(guò)程中思維的深度和廣度，有多少知識(shí)是通過(guò)自己探究建構(gòu)的。學(xué)生參與的方式可以個(gè)別學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，不是形式上的大合唱，而是實(shí)質(zhì)性的思考、表達(dá)、討論與交流。借助現(xiàn)代教育技術(shù)展示教學(xué)課件，可以點(diǎn)燃思維的火花，使學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行自我思考或小組討論，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的能動(dòng)性和擴(kuò)散性。如在講授“多彩的消費(fèi)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)播放明星廣告、名牌商品、標(biāo)新立異的服裝飾品、綠色消費(fèi)等相關(guān)畫面或視頻，讓學(xué)生討論，并結(jié)合身邊實(shí)例，談?wù)勅绾螛?shù)立正確的消費(fèi)觀。整個(gè)課堂討論激烈，氣氛活躍，完全體現(xiàn)生本教學(xué)。

三、直觀展示，彰顯學(xué)生的個(gè)性是高中政治生本課堂的實(shí)質(zhì)。

高中政治生本課堂大致把課堂導(dǎo)學(xué)分為三步操作程序，即：互助討論—共享展示—精講點(diǎn)撥。共享展示，即組內(nèi)小展示和班內(nèi)大展示。“小展示”指小組內(nèi)由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織的展示，組員將預(yù)習(xí)成果在小組內(nèi)展示匯報(bào)；“大展示”指小組在全班進(jìn)行展示匯報(bào)，一般由教師組織，當(dāng)然也可以由學(xué)生代表組織。二者的區(qū)別在于展示的范圍不同、問(wèn)題的共性度不同和內(nèi)容的層次不同。從展示的方式來(lái)講，可以是疑難求助、質(zhì)疑對(duì)抗、文本批判、合作表演、詩(shī)歌朗誦等多種形式的互動(dòng)交流。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮了不可磨滅的作用。實(shí)物投影可以直觀展示學(xué)生思考討論的成果，便于現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用雙色筆標(biāo)記重難點(diǎn)；電腦、音響激光筆、攝影等多媒體設(shè)備都為學(xué)生展示成果、彰顯個(gè)性發(fā)揮了重大作用。如上市級(jí)公開(kāi)課“我國(guó)政府受人民監(jiān)督”時(shí)告知要拍照，學(xué)生課上表現(xiàn)更積極了，都想展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。

四、師生互動(dòng)，營(yíng)造民主、和諧、寬松課堂環(huán)境是高中政治生本課堂的理念。

“生本課堂”追求三維目標(biāo)的整合，即以知識(shí)和能力為主線，分層落實(shí)，面向全體學(xué)生；以過(guò)程和方法為核心，啟發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展；以情感和態(tài)度為動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。而積極的情感體驗(yàn)只能建立在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍之上，建立在學(xué)生不斷的成功和進(jìn)步之上，因此教師能否營(yíng)造民主、和諧、寬松課堂環(huán)境是學(xué)生獲得積極情感體驗(yàn)的前提條件。行動(dòng)教育技術(shù)提供豐富的圖形界面和反饋信息，師生可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，自主控制信息反饋，或直接演示，或提問(wèn)質(zhì)疑，或相互討論，或精講點(diǎn)撥，使師生之間的學(xué)習(xí)和思想交流變得自由、方便、快捷。師生之間這種“零距離”的教學(xué)交流變成了情感交流和心靈交流，便于營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂環(huán)境，使學(xué)生從傳統(tǒng)、壓抑的被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為輕松、獨(dú)立的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

我相信，只要現(xiàn)代教育技術(shù)的特長(zhǎng)與高中政治的特性相輔相成，水乳交融，高中政治課必然就會(huì)多彩多姿，更能凸顯生本特色。但是，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，只有教師不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能更充分地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治生本課堂中的作用。

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