尚云菲

隨著社會的發(fā)展和知識資源的不斷增加，人們對教育的需求繼續(xù)增長，過去傳統(tǒng)的運(yùn)用紙和筆，以及印刷品等來實(shí)現(xiàn)信息共享和傳播方式越來越顯不足，正受到前所未有的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

從國外到國內(nèi)，青年人希望接受高等教育的人數(shù)不斷增多，從我們身邊來看，那些為了就業(yè)，或改變工作條件，或提高生活質(zhì)量需要，渴望學(xué)習(xí)，增長知識的中青年人也不斷增多。

如果通過過去傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式來滿足這些新增的需求，國家需要投資大量的大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在短時(shí)間內(nèi)和不久的未來，也是很難實(shí)現(xiàn)的。特別是在我國現(xiàn)階段，要大量投資基礎(chǔ)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和其他民生工程的情況下，更是困難的。

最好的解決這些問題的辦法是：最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的潛力和數(shù)字科技的作用。目前，中小學(xué)正在實(shí)施的“班班通”工程正是解決教師傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式之不足的有效途徑。

怎樣用好“班班通”是一個(gè)值得我們教育工作者思考的問題。我是一名從事中小學(xué)教育20余年的教育工作者。經(jīng)歷了從利用投影、錄像進(jìn)行電化教學(xué)，到利用衛(wèi)星傳播地面接收的遠(yuǎn)程教育，再到現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)（“班班通”）教育。每一次教學(xué)手段的變革，從中央到地方，不知投入多少錢。我不敢說那些錢都是浪費(fèi)，但我敢說那么多的投入收效是有限的，至少投入和收效的比值小于1。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我認(rèn)為主要原因是上面（專家學(xué)者）從理論的層面上考慮得多，但對基層（中小學(xué)教師）的想法和需求以及教師使用那些設(shè)備的熱情和能力了解得卻不多。致使在一線教學(xué)的教師不愿用，用不好，不會用。最后，投影機(jī)、錄像機(jī)、衛(wèi)星接收機(jī)等大量教學(xué)設(shè)備成為擺設(shè)，變成廢品。

怎樣讓國家投資發(fā)揮應(yīng)有作用，我個(gè)人認(rèn)為：首先應(yīng)提高基層教育工作者對“班班通”工程的認(rèn)識。讓他們了解網(wǎng)絡(luò)的好處，看到網(wǎng)絡(luò)上的課程和其他教學(xué)資源的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)，雖然缺乏互動性，側(cè)重于關(guān)注內(nèi)容，而內(nèi)容是不能與知識和技能畫等號的。學(xué)習(xí)知識和掌握技能是需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動的。在此之前的教學(xué)手段，也都沒有解決——使用不便，內(nèi)容有限——教師在課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。但是，目前幾乎每一個(gè)側(cè)面都可以在網(wǎng)上找到：如課堂教學(xué)、家庭作業(yè)、學(xué)生間的互動、自動反饋、考試和認(rèn)證、評價(jià)等。只要我們的每一位教師充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)資源（書本、黑板）的作用，又盡力運(yùn)用新的教學(xué)資源和手段（網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字科技）去教學(xué)，就能更輕松、更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。讓中小學(xué)教師提高對網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識，是發(fā)揮“班班通”作用的前提。

再就是國家可以給國內(nèi)一些較大的以互聯(lián)網(wǎng)為服務(wù)平臺的公司，提出要求或適當(dāng)給他們一些補(bǔ)貼，讓他們開發(fā)并提供一些免費(fèi)的各個(gè)層次的網(wǎng)絡(luò)課程和一些免費(fèi)的實(shí)用技術(shù)課程，尤其是為中小學(xué)提供免費(fèi)的課堂教學(xué)資源。讓中小學(xué)教師用得起，喜愛用，用得有效，這是發(fā)揮“班班通”作用的基礎(chǔ)。

最后是學(xué)校的管理者要提出切合本學(xué)校實(shí)際，并制定出科學(xué)的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)辦法，以促使教師自覺運(yùn)用“班班通”教學(xué)。無論網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)、整合得多么好，但運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源，使用好“班班通”設(shè)備，需要我們每一位從事教學(xué)工作中小學(xué)教師，有熱情去運(yùn)用。更需要教育主管部門，以及學(xué)校管理者（校長）制定相應(yīng)的考核、評價(jià)、激勵(lì)辦法和制度，去引導(dǎo)中小學(xué)教師在課堂教學(xué)中去使用“班班通”，并使之成為自覺行為，這是發(fā)揮“班班通”作用的保障。

隨著數(shù)字科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，隨著國家對現(xiàn)代教學(xué)手段的重視和投入，加上基層的教師們對“班班通”認(rèn)識的提高和現(xiàn)有設(shè)備使用技能的提升，“班班通”工程定能比以前的其他工程更有前途?！鞍喟嗤ā北貙⒊蔀槲覈s小與發(fā)達(dá)國家的教育差距的有效途徑，也是我國實(shí)現(xiàn)大城市與小城市、城市與農(nóng)村教育均衡發(fā)展的重要途徑。