李靜枝

【摘 要】 在素質(zhì)教育的今天，普及義務(wù)教育的主要任務(wù)，是要提高課堂教學的效率，提高學生整體素質(zhì)。教學要在短時間內(nèi)高效率地完成教學任務(wù)，課堂上用簡單的方法將學生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，是提高教學效率不可或缺的方法之一。

【關(guān) 鍵 詞】 有意注意；方法；目標；興趣

我們經(jīng)常聽到上完課后有老師感慨：這堂課我覺得我準備得挺充分的，活動安排得也恰當，可還是有學生不聽。困惑之余，筆者帶著這樣的問題，對一些班級中不聽課的學生進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)這些學生大多屬于學困生，這些孩子“學習成績低，上課注意力不集中”是問題所在。這給在薄弱學校教書或者在弱勢群體較集中地段學校教書的教師提出了一個問題，上課時，誰能抓住學困生的注意力，誰就會取得教學的最佳效果。

帶著這樣的目的，我走進了課堂，發(fā)現(xiàn)下面這些做法有利于喚起學生注意，特別是喚起學習弱勢學生的有意注意。

一、教學片段簡述

片段一：七年級英語課上，雷老師在帶領(lǐng)學生學習用新學單詞造句，請一列學生逐個起來造句，當一個孩子造完句后，雷老師做簡單評價。之后，全班學生便豎起雙手拇指，口中念念有詞“Hey！Hey！Wonderfull！”“One，two，three！Good！”“Good，job！”“Well，done！”這時你會看到，班上每一個學生都在動手動口。如果有一個學生注意力不集中，也會被同學的聲音喚醒，跟上同學們的步驟學習，如果跟不上節(jié)拍，會立刻被雷老師發(fā)現(xiàn)。

片段二：記得有數(shù)學教師介紹他的一節(jié)數(shù)學課，教師要教授橢圓的性質(zhì)，教師將學生分成若干組，每組給一把橢圓規(guī)，讓學生畫橢圓，學生在畫的時候，你會發(fā)現(xiàn)，許多成績并不突出但好動手學生往往能夠發(fā)現(xiàn)橢圓規(guī)的柄可以調(diào)節(jié)，從而畫出闊扁不同的橢圓，產(chǎn)生興趣和疑問，問授課老師為什么，從而引出教師本節(jié)課的教學任務(wù)。同時你會發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課各組提出疑問的學生聽得尤為認真，注意力非常集中。

片段三：語文課上，張老師講解《詩經(jīng)·蒹葭》，朦朧而雅致的課件背景畫面，配以輕柔的音樂和富有磁性的朗讀，吸引了所有孩子的注意力，學生不自覺地和著音樂，跟著教師輕聲地讀起來。

片段四：地理課上，教師要講《西亞地區(qū)》，他的話題從海灣地區(qū)戰(zhàn)爭連年不斷引入，由此導入分析西亞的地理環(huán)境和人文環(huán)境。而海灣戰(zhàn)爭的話題正是那些好動的、不愿意學習的孩子最喜歡最關(guān)注的話題。這節(jié)課不用說，他們學得最投入。

二、吸引學生有效注意的理論基礎(chǔ)和方法

（一）理論基礎(chǔ)

“注意是心理活動對一定事物的指向和集中?！薄坝捎谶@種指向和集中，人才能夠清晰地反映周圍現(xiàn)實中的一定事物而離開其余事物?！薄白⒁馐歉杏X、知覺、記憶、思維等心理過程的共同性?！薄耙粋€學生的注意力不集中，是指他的注意力沒有指向和集中于當時所應(yīng)當進行的作業(yè)，而指向于其他無關(guān)事物?！保ㄒ圆苋詹骶帯镀胀ㄐ睦韺W》）

（二）訓練方法

1. 外部條件控制法。我們在這兒談的弱勢群體學生注意力不集中正是學生沒有將注意力集中于課堂上應(yīng)完成的學習任務(wù)。而是集中于其他，如集中于操場上其他班級的體育活動，集中于內(nèi)心的某一件小糾結(jié)，集中于教師在授課時提到的某一事引發(fā)他聯(lián)想到的另一事等等。在學生拼對一個單詞，作對一個句子時，雷老師引導學生用手勢加語言來一句“Hey！Hey！”簡短的話語，不僅是對該生的評價和鼓勵，更是學生注意力集中的一個辦法。它可以打斷思想拋錨，沒有注意聽課的孩子所注意的其他事物，使注意回到課堂。

2. 目標訓練法。數(shù)學課堂上，教師通過學生活動，學者自己明確本節(jié)課的學習目標，萌生去探索、了解數(shù)學學習的思維方法，遠好于教師直白的告訴學生本節(jié)課的學習目標。學生萌生的“為什么這樣”，是發(fā)自內(nèi)心的需求。我們會看到，有目標的學習，其效率要高于無目標的學習；有目標學習是提高學習效率的較佳途徑。學生自發(fā)得到學習目標，其學習效率會更勝一籌。

3. 內(nèi)心沉靜法。我們仔細觀察或細心體味會知道，作業(yè)時，注意力不集中，往往不是外部原因，而是內(nèi)心雜亂所致。這時，學生自身排除干擾是最佳選擇。著名的教育家魏書生先生在講到他的教學時，提到上課前讓學生自己安靜下來，眼睛看教室正前方黑板中心的一方塊，就是為了使學生的內(nèi)心沉靜下來，將注意力回歸課堂的一劑良方。

4. 情境創(chuàng)設(shè)法?，F(xiàn)代化的生活，使得學生對多媒體展示的色彩斑斕的內(nèi)容尤為敏感，接受能力強。上課時，適時使用多媒體手段進行教學，省時、直觀，多媒體的色彩、聲音、動畫恰當搭配易抓住學生的多種感覺器官，引起學生的有意注意。加上語文老師聲情并茂的講解創(chuàng)設(shè)的情境，使學生情不自禁地入境，能更好地理解文字承載的信息。

5. 興趣調(diào)動法。地理課上，教師提出的問題，是學生感興趣的話題，特別是思想活躍，關(guān)心時事的男孩子的興趣點，他能夠在地理課上找到他的興趣點，這種興趣通過教師有意識的調(diào)動、遷移，會帶動學生的整體學習狀況。

總之，課堂上提高學生有意注意的方法很多。在素質(zhì)教育的今天，普及義務(wù)教育的主要任務(wù)，就是要提高課堂教學的效率，提高學生整體素質(zhì)。教學不靠題海戰(zhàn)術(shù)提高學生的分數(shù)，不靠占用學生游戲時間，不靠占用學生從事文體活動時間和社會實踐時間完成任務(wù)。在短時間內(nèi)高效率地完成教學任務(wù)，課堂上用簡單的方法將學生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，是提高教學效率不可或缺的方法之一。

【參考文獻】

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