何北川

七年級，學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)學(xué)習(xí)，由兒童時代進入了青春少年階段，心理上必然引起一定的振奮，如果能抓住學(xué)生這一轉(zhuǎn)變的契機，加以正確引導(dǎo)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣上產(chǎn)生一個飛躍。數(shù)學(xué)是七年級的一門重要學(xué)科，學(xué)好七年級數(shù)學(xué)，不僅能為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思維體系，促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么如何抓好七年級數(shù)學(xué)教學(xué)呢？

一、充分發(fā)掘教材內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人教版九年義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材的特點是降低了理論深度，適當(dāng)?shù)赝貙捔酥R面，具有較強的思想性、實用性、靈活性與伸縮性。只要充分挖掘教材內(nèi)涵，對學(xué)生加強指導(dǎo)和訓(xùn)練，不僅會提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還會激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教材為我們提供了許多進行思想教育的好材料、好課題、好機會。教材彩圖就有我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽的畫像，還有我國載有正負(fù)數(shù)、方程內(nèi)容和有關(guān)祖沖之圓周率的古書影印件。教材中“讀一讀”有“中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家”“關(guān)于代數(shù)的故事”，教學(xué)參考書中還有“有關(guān)方程的歷史知識”“關(guān)于負(fù)數(shù)及其運算的史料”。通過學(xué)生自學(xué)和教師引導(dǎo)，使學(xué)生知道了我國古代有名的數(shù)學(xué)家劉徽、祖沖之等，并立志向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教材的實用性體現(xiàn)在它各章的引入都是結(jié)合生產(chǎn)和生活的實際，并編繪有插圖。習(xí)題中也有許多結(jié)合實際的問題，“讀一讀”中安排有談儲蓄利息計算，如何標(biāo)出零件的公差，巧算平均數(shù)等等。這不僅是理論和實際結(jié)合的問題，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

教材的靈活性表現(xiàn)在不追求概念的嚴(yán)密性，在解題方法和步驟上力求機智靈活。如在講解方程的步驟時，要求將系數(shù)化為1，方法不限于除法，也可以用乘法。教材中的“想一想”內(nèi)容，既有趣味性，又浸潤了不少數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，有關(guān)平幻方、數(shù)論、組合計數(shù)問題的解法，就用到了分析、推理、觀察歸納、分類討論等，開闊了學(xué)生的眼界，打開了學(xué)生的思路，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力具有很大幫助。

教材的伸縮性體現(xiàn)在一本教材中有A、B兩套習(xí)題，傳統(tǒng)內(nèi)容，外加讀一讀、想一想若干新知識、新領(lǐng)域。還有一本課外習(xí)題集，習(xí)題分析A、B兩組。另有單元自測題，期末復(fù)習(xí)題，附有答案，既可供學(xué)生自練自測，也可供教師選用。還有一本教學(xué)參考書，配有教學(xué)具體意見和注釋，后面附有資料，供教師查閱、參考，使用非常方便。

二、課內(nèi)、外有機結(jié)合，提高學(xué)生思維素質(zhì)

在抓緊課內(nèi)教學(xué)的同時，積極開展了數(shù)學(xué)課外活動。課堂教學(xué)為課外活動打下堅實的基礎(chǔ)，課外活動又是課堂教學(xué)的延伸。初一教材很注意與小學(xué)銜接，有許多百分?jǐn)?shù)、比例等問題，只是難度有所提高。課外活動也就以小學(xué)教學(xué)競賽的內(nèi)容入手，使學(xué)生覺得通過努力是可以接受的，也只有通過努力才能接受。

課外活動的方式一是通過講座；另一種方式是同學(xué)自學(xué)，老師輔導(dǎo)。為學(xué)生指定一些參與書目。編寫綜合訓(xùn)練題，激勵學(xué)生自覺地去做，但不作硬性規(guī)定，定期作檢查指導(dǎo)。

由于第二課堂的開展，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強了解題的分析能力和論證能力，也使學(xué)生的思維素質(zhì)有所提高。

實踐證明，只要第二課堂有計劃地開展，持之以恒，不但不會影響課堂教學(xué)，反而會促進教學(xué)質(zhì)量的提高，參加各種教學(xué)競賽，不是臨時突擊，而是隨時都有準(zhǔn)備，不只是培養(yǎng)少數(shù)尖子，而是可以涌現(xiàn)一批數(shù)學(xué)愛好者。