黃小夏

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育，教學(xué)形式比較單調(diào)，包括活動的組織、量的安排等方面都比較呆板、保守，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的主動性，忽視了學(xué)生在思維過程中的主體性和形象思維的個性化特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，課堂效率低下。那么，怎樣才能提高課堂教學(xué)效率呢？

一、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容

（一）根據(jù)不同年級、年齡制定適宜的教學(xué)內(nèi)容

改變已往的教學(xué)模式，不生搬硬套教材，讓學(xué)生對體育課堂始終都有新鮮感。教學(xué)內(nèi)容的選擇要面向全體學(xué)生，確保每一位學(xué)生平等受益。要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生的體育興趣、愛好、個性心理特征等，要充分考慮到學(xué)生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個性差異，盡量讓學(xué)生通過自身努力都能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要，不一定苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，同一個內(nèi)容針對不同學(xué)生提出的不同要求和目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容分解、分級讓學(xué)生選擇練習(xí)，真正做到因材施教，確保每一位學(xué)生在課堂中都得到成長。

（二）尋找學(xué)生活動的興趣點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的選擇要以傳統(tǒng)的教材為框架，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇、取舍、組合，如基本的跑、跳、投，我們可以對這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改造，將一些競技性、成人化的項(xiàng)目內(nèi)容簡化其方法、規(guī)則，降低難度要求，使之適合兒童特點(diǎn)。將正規(guī)化的動作進(jìn)行變形，將簡單的游戲變復(fù)雜，變得更有趣。對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸、拓展，使學(xué)練內(nèi)容生活化。在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時，教師要注意啟發(fā)學(xué)生的動腦聯(lián)想，發(fā)展擴(kuò)散性求異思維能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造學(xué)生自己見過或超越現(xiàn)有能力的動作方法，以此來對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、掌握學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

（一）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校低年級學(xué)生在上體育課的時候，注意力不集中的現(xiàn)象并不奇怪，因?yàn)閮和男睦戆l(fā)展規(guī)律告訴我們，低年級的兒童無意注意居主要地位，有意注意正在教師的培育下開始發(fā)展。有的教師不了解兒童的心理發(fā)展規(guī)律，上課時發(fā)現(xiàn)兒童注意力不集中，就一味地批評、訓(xùn)斥。

由于這樣做違反了兒童心理特點(diǎn)，所以總是不能收到好的效果，以致嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此在教學(xué)中，我們要從低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，運(yùn)用兒童化、情境化、好玩有趣的組織形式和教學(xué)方法，可以激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動積極性，發(fā)展能力，培養(yǎng)他們的注意力。

（二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)發(fā)展到主動學(xué)習(xí)

在進(jìn)行體育教育時，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生思考，對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)撥，但不能越位代勞，以免變成活動的操縱者。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的承受者，教師應(yīng)在遵循“體育課程建設(shè)和實(shí)施要求”的同時給學(xué)生留以一定的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容的邏輯序列，自主選擇相應(yīng)的方法和手段，大膽進(jìn)行嘗試、探索和實(shí)踐。教師在其中只加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，不橫加干涉，從而使課堂達(dá)成教與學(xué)的和諧與主客觀的統(tǒng)一。

總之，教師要掌握學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)選擇和編寫教學(xué)內(nèi)容，從眾多的內(nèi)容中尋找學(xué)生活動的興趣點(diǎn)，以學(xué)生為主體，使他們從被動學(xué)習(xí)發(fā)展到主動學(xué)習(xí)，這樣在體育教學(xué)中將事半功倍。