王衛(wèi)平

前不久，黃岡市教育局組織我們到北京十一學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。為期一周的時(shí)間里，我們?cè)诖罅课{、不斷沉淀和深入反思中，對(duì)教育的發(fā)展方向愈來(lái)愈清晰，對(duì)教育的信念越來(lái)越堅(jiān)定。

面對(duì)典范，學(xué)什么

面對(duì)具有世界眼光、堪稱(chēng)中國(guó)教育典范的北京十一學(xué)校，最能觸動(dòng)我們心靈的是什么？

深遠(yuǎn)謀劃：學(xué)校果斷轉(zhuǎn)型。正如李希貴校長(zhǎng)所言：“當(dāng)你需要跨越壕溝時(shí)，小步的謹(jǐn)慎無(wú)法幫助你成功，因?yàn)槟惚仨毧缭健＿@正與騎自行車(chē)一樣，太慢是不穩(wěn)當(dāng)?shù)摹！?/p>

北京十一學(xué)校歷史悠久，文化厚重，不改革，不轉(zhuǎn)型，它依然能站在中國(guó)教育的高峰。它的轉(zhuǎn)型是為了什么？是因?yàn)檫@所學(xué)校不斷追求卓越的精神，培養(yǎng)各領(lǐng)域卓越人才的理念，才有了如此“高雅”的轉(zhuǎn)型：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓學(xué)生成為自己的CEO，構(gòu)建每一位孩子為自己負(fù)責(zé)的教育機(jī)制?？v觀我國(guó)的教育改革，看到太多的短視和急功近利，看到太多的張望和等待，要真改革，需要教育管理者具有遠(yuǎn)見(jiàn)、膽識(shí)、智慧和堅(jiān)定的信念。

深邃眼光：教師持久性發(fā)展。李希貴說(shuō)，讓大家“入股”，讓他們感受到在學(xué)校文化的“蛋糕”里，有你的面、有他的油、有我的糖，飽含著你的創(chuàng)造、他的坎坷、我的辛勞。這樣大家才能拉著手走得更遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)期間，我將李希貴的專(zhuān)著《學(xué)生第二》和《學(xué)生第一》通讀了一遍。這兩本書(shū)給我最深刻的啟示就是：沒(méi)有教師的幸福發(fā)展就不可能有學(xué)生的幸福成長(zhǎng)，教師第一，才能讓學(xué)生第一。北京十一學(xué)校管理的成功在于，它始終是在構(gòu)建讓教師能夠體驗(yàn)到尊嚴(yán)感、價(jià)值感的精神家園和學(xué)習(xí)樂(lè)園。實(shí)施扁平管理，減少中間環(huán)節(jié)，推進(jìn)全員參與學(xué)校管理；縮減管理層級(jí)，減少對(duì)教職工的行政干預(yù)；淡化行政身份，讓教職工們感受到平等與尊重。學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制，讓我們感受到“家”的文化，這些也是我們可以借鑒的他山之石。

深遠(yuǎn)責(zé)任：學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)?！鞍l(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)，不能僅僅靠教育者主觀的肉眼，為之提供適宜的土壤、水分、氣候、養(yǎng)料更加重要。自己最清楚自己的饑飽，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)橹罱ê线m的成長(zhǎng)平臺(tái)，豐富可供自主選擇的課程，則是他們自我發(fā)現(xiàn)的前提?！?/p>

李希貴用實(shí)踐告訴我們，只要土壤適合，種子就能發(fā)芽。真正面向個(gè)體的教育，必須走到這一步。北京十一學(xué)校為我們揭開(kāi)了理想教育的面紗：真正尊重學(xué)生的差異，使之獲得真正的發(fā)展。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，怎樣學(xué)

學(xué)習(xí)期間，我們?cè)M(jìn)行過(guò)熱烈的討論，在感受到他們辦學(xué)成功的同時(shí)，也感嘆我們自身的“先天不足”。如辦學(xué)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有他們充足，教師的素質(zhì)沒(méi)有他們高，教師待遇與

他們相差甚遠(yuǎn)，教學(xué)的條件和資源差距很大，生源質(zhì)量也無(wú)法與他們相比。好在最后一課李希貴校長(zhǎng)非常睿智地與我們進(jìn)行了交流互動(dòng)，他提出了“非常理想，特別現(xiàn)實(shí)”的觀點(diǎn)：育人目標(biāo)要非常理想，實(shí)現(xiàn)方式應(yīng)特別現(xiàn)實(shí)；管理結(jié)構(gòu)要非常理想，調(diào)整管理結(jié)構(gòu)的策略要特別現(xiàn)實(shí)；職業(yè)定位要非常理想，為教師做的事情應(yīng)特別現(xiàn)實(shí)；頂層設(shè)計(jì)要非常理想，變革的推進(jìn)要特別現(xiàn)實(shí)。

從“根”處挖掘，改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制。教育的本質(zhì)是什么？李希貴校長(zhǎng)說(shuō)，教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，喚醒自己，成為自己。

思路與方法：形成“基礎(chǔ)+特色”評(píng)價(jià)體系。對(duì)一所學(xué)校的考核，應(yīng)從兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)。一是必須達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，這是教育的基本保障和基礎(chǔ)內(nèi)容。然后增設(shè)特色發(fā)展項(xiàng)目，比如課程設(shè)置特色，教師成長(zhǎng)發(fā)展特色，學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)特色等。我們要盡量改革那些只以分?jǐn)?shù)來(lái)彰顯教學(xué)效果、辦學(xué)成果、學(xué)生成長(zhǎng)水平的行為。如過(guò)多的競(jìng)賽、統(tǒng)考、學(xué)業(yè)成績(jī)排隊(duì)、升學(xué)考試等，代之以學(xué)校特色的發(fā)展、學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮、學(xué)業(yè)水平的單項(xiàng)測(cè)試、教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展等，讓教育能自由地呼吸，讓學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。

從“真”字著眼，改良用人辦法。薄弱學(xué)校之所以薄弱，歸根到底是校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍難以適應(yīng)教育改革發(fā)展需要。比如，教師專(zhuān)業(yè)化水平不高，職業(yè)倦怠，難有成就感和幸福感。要真辦教育，辦真教育，就要敢于在用人辦法上大刀闊斧地改革。

思路和方法：待遇有保障，工作有動(dòng)力，隊(duì)伍有流動(dòng)。首先，落實(shí)教師待遇。教師待遇相對(duì)較低，已經(jīng)成為不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，特別是農(nóng)村教師，幾乎是處于維持生計(jì)狀態(tài)。提高農(nóng)村教師待遇，解決住房難，定期體檢，保證他們的文體活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，配備計(jì)算機(jī)等必要的學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)施和用品。其次，改革教師管理體制機(jī)制，取消學(xué)校干部的行政級(jí)別，代之以專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主要內(nèi)容的職級(jí)制。實(shí)行教師聘任制，徹底改變干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣的局面，不斷完善教師職稱(chēng)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，注重師德，注重教學(xué)效果和學(xué)生的認(rèn)可度。更重要的是建立教師退出機(jī)制，尤其是要把師德師風(fēng)問(wèn)題嚴(yán)重的教師堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。

關(guān)注學(xué)生心理需求，改進(jìn)教育教學(xué)方式。李希貴校長(zhǎng)說(shuō)，北京十一學(xué)校是不可復(fù)制的。當(dāng)深化課程改革，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)成為我們內(nèi)心強(qiáng)烈的需要時(shí)，教育方式才能得到真正改變。

思路與方法：讓教師看到希望，讓學(xué)生看到成功。第一，要積極開(kāi)發(fā)校本課程，擴(kuò)大學(xué)生視野。這種做法過(guò)去在我們的學(xué)校都有，有的做得還很好，現(xiàn)在需要進(jìn)一步擴(kuò)大覆蓋面，在廣度和深度上不斷地推進(jìn)，要盡可能地為學(xué)生提供一些選修課程。第二，整合課本資源。在新課程理念的指導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)科整合，從而達(dá)到調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高效率的目的。第三，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。要樹(shù)立“自習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)也是課程”的理念。正如盧棱在《愛(ài)彌兒》中所說(shuō)，最好的教育就是無(wú)所作為的教育，學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮潛能，這才是天底下最好的教育。

面對(duì)理想，還想學(xué)

作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)豐富自己永無(wú)止境。近段時(shí)間，我們擬進(jìn)行三個(gè)層面的學(xué)習(xí)。

教學(xué)改革的前端學(xué)習(xí)。我們擬參加李希貴校長(zhǎng)主持的《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》實(shí)驗(yàn)研究。經(jīng)過(guò)前幾年的探索，我們深知改變語(yǔ)文教學(xué)模式，唯有從閱讀抓起。我們今年計(jì)劃選派部分學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師到實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是我們今年教學(xué)工作的重心。

校長(zhǎng)的深層次學(xué)習(xí)。去年，我們花重金為校長(zhǎng)充電，聘請(qǐng)全國(guó)9位名校長(zhǎng)和教育專(zhuān)家到武穴講學(xué)，并先后選派校長(zhǎng)赴上海、北京、山東等地進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。今年，我們將繼續(xù)加大學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)組織的建設(shè)。擬通過(guò)特色學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、校長(zhǎng)論壇、讀書(shū)交流會(huì)等方式，掀起教育局干部和校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱。

教師的全方位學(xué)習(xí)。要求中小學(xué)校成立讀書(shū)社，并采取書(shū)香學(xué)校評(píng)比等策略，強(qiáng)力推進(jìn)“讀書(shū)工程”。一定要使全體教師先讀起來(lái)，在這喧囂的社會(huì)里，讀書(shū)是最好的心靈凈化器和成長(zhǎng)助推器。

當(dāng)然，也熱切地期盼各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校發(fā)展再注活力、再添動(dòng)力。我們堅(jiān)信，只要有信念、有勇氣、有智慧、有擔(dān)當(dāng)，我們邁向理想教育的腳步一定會(huì)越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。

（作者系武穴市教育局局長(zhǎng)）

（責(zé)任編輯 陳建軍）