畢金龍+王小兵

教育技術(shù)裝備作為學(xué)校教育教學(xué)必不可少的重要組成部分，地位日漸突出，加快中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)也成為人們普遍關(guān)注的民生工程。隨縣義務(wù)教育階段學(xué)校有26所初中、41所小學(xué)實(shí)施了“薄弱學(xué)校改造工程”（以下簡(jiǎn)稱“薄改”）。從全縣來(lái)看，實(shí)施“薄改”后的學(xué)校尚存在以下問(wèn)題。

機(jī)制尚不健全，管理水平待提升?！氨「摹表?xiàng)目剛實(shí)施到位，部分學(xué)校的管理還未跟上，機(jī)制還不健全，還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，部分教師上課還是老思路、老辦法，不能自覺(jué)使用新的教育技術(shù)裝備來(lái)輔助教學(xué)，致使教育技術(shù)裝備的使用效率不高，沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有作用。

師資素質(zhì)不一，學(xué)科配置不合理。教師的信息化素養(yǎng)不高，對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備使用不熟練，尤其是部分年齡偏大的教師，從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具，不能很好地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備輔助教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來(lái)困難，教師教起來(lái)更困難。

學(xué)校布局不合理，資源利用率不高。城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展使得人口迅速向城鎮(zhèn)集中，生源也逐步向城鎮(zhèn)集中，出現(xiàn)部分學(xué)?！吧鷿M為患”，而少數(shù)學(xué)校無(wú)學(xué)生、缺學(xué)生的尷尬局面，從而造成教育資源不足和閑置浪費(fèi)現(xiàn)象并存、教育技術(shù)裝備得不到合理利用的問(wèn)題。

（作者單位：隨縣教育局）