楊雅超

教材分析：

歌曲《校園的早晨》是著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓的作品，二十世紀八十年代曾經在校園風靡一時，現(xiàn)在仍在傳唱。這是一首清新活潑，優(yōu)美動聽的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美流暢、清新活潑，休止符號和切分音的運用使歌曲增添了跳躍性的活力。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍，節(jié)奏比較復雜，前半拍休止和切分節(jié)奏出現(xiàn)的比較多，在學唱時要注意引導學生教好唱準節(jié)奏。在歌唱方法的要求上，一定做到聲斷氣不斷、聲斷意不斷。歌曲的演唱順序，“從頭反復記號”和“省略跨越”記號的使用，也需要讓學生在學唱過程中去掌握。

教學目標：

1.演唱歌曲《校園的早晨》，培養(yǎng)學生對校園生活的熱愛，啟發(fā)學生要珍惜時間，樹立理想。

2.能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，正確掌握歌曲前半拍休止和切分節(jié)奏。

3.在歌曲學唱過程中，培養(yǎng)學生合作探究的能力和自我學習的能力。

4.準確演唱和演奏休止符、切分音，學習反復記號的運用。

教學重點：

學習用輕聲，高位置的方法的來演唱。

教學難點：

正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節(jié)奏，掌握反復記號的運用。

教學準備：多媒體課件及鋼琴。

教學過程：

一、導入

1.播放多媒體課件（校園圖片若干幅，配以校歌作為背景音樂）。

師：大家看出來這是什么地方嗎？喜歡這個地方嗎？看到這些照片你的感受是什么？請說一說。

生：這里是我們每天學習和生活的校園。我們特別喜歡這里，這里是我學習旅程的開始，有愛我們的老師和我愛的伙伴，我們每天都在享受學校這個大家庭帶給我的幸福和快樂。

二、新課教學

1.教師：同學們說的都非常的好，我們每一位同學對我們的校園都有著很深的感情，現(xiàn)在有這樣的一首歌能夠表達我們的心情。教師播放課件《校園的早晨》

教師：歌曲給你什么感覺？（從情緒上去分析）

學生：活潑，充滿朝氣。

教師：歌曲中表現(xiàn)了什么樣的情景？

生：表現(xiàn)了校園中晨讀的情境，表達了學生對校園的熱愛，告訴我們珍惜保貴的學習時間，樹立遠大的理想。

2.聽第二遍歌曲，作品分析：

教師：從歌詞和旋律中找規(guī)律，將歌曲劃分為幾個樂段？

學生：三個樂段，為A B A

教師：有沒有知道II： ：II表示什么意思？ A段和 A段有什么不同？

學生：是反復記號，在這個記號中間的部分唱兩遍。A段和 A段結尾不同，其它的都相同。

教師：同學們，觀察一下歌譜，還有哪些和我們以前學習的記號有不一樣的地方，比較特殊？

學生：有兩個拍號。

教師：我們把兩個包括兩個以上拍號的節(jié)拍叫做變換拍子。請沒有在譜子上找到變換拍子的同學在歌譜上在找一找。

3.再聽歌曲

用模唱法和聽唱法相結合的方法學習歌曲，老師在講臺前打拍，讓學生體會四四拍和四二拍交替拍子。

4.學唱歌曲歌譜

先跟老師齊唱譜，把握音準。注意有兩句八分休止符的正確演唱：

第一句：X 0 X X X X ，休止的地方不換氣，唱的時候要注意“聲斷氣連”。第二句：0 X X X X —| 0 X X X X X X|休止的地方要換氣，注意體會休止對旋律的推動力。

5.教師再次播放歌曲，學生配唱歌曲歌詞。

學生聆聽《校園早晨》，模唱歌詞。教師彈前伴奏，學生跟琴來唱一唱，唱到有問題的地方，老師停下來糾正，特別是在演唱方法上，教師適當范唱。學生跟琴唱詞，注意用輕聲高位置的方法演唱，更好的把握歌曲的情緒。

6.教師：現(xiàn)在請同學們跟隨鋼琴的旋律完整的演唱歌曲《校園的早晨》，完整跟琴來唱一唱注意剛才練習的節(jié)奏和音準，并在適當?shù)牡胤綋Q氣。

三、分聲部練習：口風琴及演唱

1.教師：現(xiàn)在同學們已經完整的學習了這首歌曲，下面我們分過聲部吹奏口風琴，就練最后一句。

1=C 4/4

5 — | 4 — 3 — |3 — — 0 ||

0 X

3 — |2 — 1 — |1 — — 0 ||

2.學生在老師的指導下學習吹奏，并分聲部練習。

3.口風琴掌握熟練后，學生分兩部分進行合唱練習。注意音準和氣息。

4.分多種形式表現(xiàn)歌曲，如小組表演唱、獨唱、男女重唱、與樂器合奏等等。

5.鼓勵學生用多種形式表演，培養(yǎng)學生的自信心、表現(xiàn)力和合作的能力。

四、課堂小結

教師：同學們，今天我們一起學習了一首好聽的校園歌曲，讓我們感受到了校園歌曲的清新、充滿朝氣，并且給我們帶來了愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力，讓我們珍惜青春洋溢、朝氣蓬勃的中學時代吧！

（責任編輯 劉新蕊）