童順義

摘 要 有許多優(yōu)秀的教師在教學(xué)中不斷反思使自己的業(yè)務(wù)水平得到大幅提升，也有很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷反思，成績(jī)得到顯著進(jìn)步?？梢赃@樣講，反思幫助我們插上飛翔的翅膀，它能使我們能夠飛得更高。

關(guān)鍵詞 反思 高效 課堂

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Teachers and Students Reflect Together and Create Efficient Classroom

TONG Shunyi

（Shandong Gaotang Liangcun Middle School， Liaocheng， Shandong 252800）

Abstract There are many excellent teachers in teaching to make their business continue to reflect the level to be increased dramatically， there are many outstanding students in learning and constantly reflect on the results obtained remarkable progress. Can say， reflection helps us plug in wings， which enables us to fly higher.

Key words reflection； efficient； classroom

為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出人才？這就是著名的錢學(xué)森之問(wèn)，它振聾發(fā)聵，實(shí)際指出了中國(guó)教育所存在的問(wèn)題。錢學(xué)森曾向溫家寶總理進(jìn)言：“現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要的原因是沒(méi)有按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才，這是很大的問(wèn)題”。我們一直在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課上課下教師說(shuō)了算，對(duì)學(xué)生放不開(kāi)手，放不下心，把學(xué)生看作是知識(shí)的容器，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的劣勢(shì)。長(zhǎng)此以往，我們教育的學(xué)生被鍛造成模樣和內(nèi)容差不多的機(jī)器零件，缺乏鮮活的個(gè)性，創(chuàng)造力被扼殺。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求傳統(tǒng)的師生關(guān)系應(yīng)發(fā)生巨大的變化，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，合作者，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂的主人，課堂的主宰。

早在兩千多年前，孔子就提出了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的主張。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這些理論都說(shuō)明了反思在教學(xué)中的重要性和必要性。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，我們不能做照本宣科的教書匠，要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。而做好教學(xué)反思就是一種有效的方法。

通常來(lái)說(shuō)教學(xué)反思就是教師自覺(jué)把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行的全面深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種有效提高自身業(yè)務(wù)水平、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。即使自我感受成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏之處，回顧是為了進(jìn)步，反思是為了提高。

1 教師反思自身的表現(xiàn)，力做科研型教師

一個(gè)只顧上課而不善于反思總結(jié)的教師很難有大的進(jìn)步，因此每節(jié)課下來(lái)，要安心靜思，及時(shí)反思自己對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)把握是否準(zhǔn)確，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是否可加以改進(jìn)，教學(xué)過(guò)程的操控是否自如，自己是否積極熱情，對(duì)學(xué)生是否給予了充分關(guān)注，是否培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

面對(duì)教學(xué)工作中的新形勢(shì)，促使我們不斷提升教育理論和提高教學(xué)技能，長(zhǎng)期以往，我們的認(rèn)識(shí)水平會(huì)不斷提高，即由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)變得更加理智，更加聰明，更加從容，更加全面，因?yàn)槲覀兪窃谝粋€(gè)有效的途徑中實(shí)踐，即備課—上課—觀察—反思—再備課—再上課，這是一種習(xí)慣，它需要我們的傾情付出，要相信付出總有回報(bào)。

下面是筆者的兩個(gè)教學(xué)案例：案例一，在學(xué)習(xí)北師版歷史八年級(jí)下冊(cè)《國(guó)民黨政權(quán)的崩潰》一課時(shí)，對(duì)于三大戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)，學(xué)生不難知道，但對(duì)三大戰(zhàn)役之間的聯(lián)系卻不理解，開(kāi)始我讓學(xué)生制作表格，包含時(shí)間、參戰(zhàn)部隊(duì)、指揮者、戰(zhàn)果、影響，但學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握產(chǎn)生混亂現(xiàn)象，出現(xiàn)了張冠李戴，教學(xué)效果不太好，對(duì)此我做了及時(shí)反思，調(diào)整了教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用地圖，開(kāi)展小組合作，探究三大戰(zhàn)役發(fā)起的順序，采取的戰(zhàn)術(shù)，取得的戰(zhàn)果，各小組展開(kāi)辯論，我做好適當(dāng)引導(dǎo)，這種方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到了良好效果。案例二，在學(xué)習(xí)《粉碎國(guó)民黨全面進(jìn)攻》一節(jié)時(shí)，在第一個(gè)班上課時(shí)，我基本按照教材的內(nèi)容講課，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受，課堂效果不理想。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我及時(shí)進(jìn)行了反思，在第二個(gè)班上課時(shí)，我采用了新的導(dǎo)入語(yǔ)，即1945年8月15日抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了完全勝利，國(guó)家是否就從此就天下太平了，中國(guó)人民是否能從此過(guò)上安穩(wěn)的生活呢？同學(xué)們分成兩大陣營(yíng)：共產(chǎn)黨和國(guó)民黨，如果你們穿越到那個(gè)年代，你會(huì)有怎樣的立場(chǎng)？中國(guó)的發(fā)展將會(huì)走向何方？下面我們一起學(xué)習(xí)課，這節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提高了，達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)反思，使我充分認(rèn)識(shí)到成功的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，要避免將導(dǎo)入流于形式，缺乏吸引力，而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這一環(huán)節(jié)未能調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2 在反思教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，做好對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的反思

我班有名學(xué)生先前成績(jī)名列前茅，但近一段時(shí)間在課堂上情緒低落，成績(jī)下滑嚴(yán)重，行為也變得十分孤僻。經(jīng)過(guò)多個(gè)渠道，我了解到其父母因家庭經(jīng)濟(jì)困難，忙于打工掙錢，而忽視了對(duì)孩子的管理，與孩子缺乏溝通，導(dǎo)致孩子感覺(jué)不到父母的關(guān)愛(ài)，心理上出現(xiàn)問(wèn)題。為幫助這個(gè)孩子走出困境，我進(jìn)行家訪和其父母溝通，其父母表示今后將改進(jìn)管理方法，加強(qiáng)與孩子的交流。在課下我與他多次談心，啟發(fā)誘導(dǎo)。鑒于他的家庭經(jīng)濟(jì)困難，我向?qū)W校申請(qǐng)免除了他的吃飯費(fèi)用，使其深受感動(dòng)?，F(xiàn)在這個(gè)學(xué)生迷途知返，走出了昔日的陰影，重新變成了一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的男孩，學(xué)習(xí)生活都步入正軌。對(duì)這次經(jīng)歷進(jìn)行反思，使我認(rèn)識(shí)到：教師要放下身段，和學(xué)生平等相處，做他們的良師益友。其次，教師要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，用自己的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。另外要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，做好及時(shí)適度的表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生感受到溫暖和力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心和力量。當(dāng)然教師對(duì)待學(xué)生的行為要采用靈活適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)學(xué)生要充滿信心和期待。

3 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，培養(yǎng)良好的反思習(xí)慣

筆者認(rèn)為在做好教師反思的同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，要讓學(xué)生反思自己是否以極大的熱情投入到課堂上，是否積極參與了小組合作，這些都是態(tài)度方面的問(wèn)題；一堂課下來(lái)學(xué)到了哪些知識(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，學(xué)到了哪種解題的方法，還有哪些知識(shí)還未完全掌握，應(yīng)該如何補(bǔ)救，這是知識(shí)方面的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的反思情況，我對(duì)學(xué)生的要求是，要對(duì)自己感觸最深的地方進(jìn)行反思，要趁熱打鐵及時(shí)把它記下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，要多回頭去看一看，時(shí)間長(zhǎng)了，積累多了，這就是一筆寶貴的財(cái)富，會(huì)讓他們長(zhǎng)期甚至是終身受益。比如在我們學(xué)校，我們讓學(xué)生建立了錯(cuò)題檔案，要求學(xué)生及時(shí)將錯(cuò)題進(jìn)行修改，內(nèi)容有原題、出錯(cuò)原因、改正錯(cuò)誤、編制新題。效果相當(dāng)不錯(cuò)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，提高了解題水平。為保證實(shí)效，定期了召開(kāi)反思總結(jié)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)后反思展開(kāi)交流，教師對(duì)學(xué)生的做法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)推廣。

在今后的教學(xué)工作中，我們不能停止反思的腳步，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)我們的教學(xué)水平不斷提高，以思啟智，同時(shí)要鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生們不斷反思，以思解惑，以思求進(jìn)，為他們的成長(zhǎng)插上飛翔的翅膀。endprint