郭倩

摘要：班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育管理的重要角色，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的紐帶和橋梁，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。因此，做好班主任工作到關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；新精神

班主任職位雖小，但管理的事卻很多，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類的小事，樣樣都離不了班主任。怎樣才能做好這個(gè)“最小的主任”呢？

一、班主任要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神

每一位班主任都要以愛崗敬業(yè)為宗旨，有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感，有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神。用自己的道德風(fēng)范和敬業(yè)精神教育、引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣。沒有崇高的職業(yè)道德，沒有敬業(yè)精神，就做不好班主任工作。

二、班主任要有博才多學(xué)的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的教育理論

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的日新月異，拘泥于一門專業(yè)，教好一門課，已經(jīng)不能滿足班主任的職業(yè)需要。面對(duì)教育的新發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，要求班主任必須一專多能、多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更要懂得啟迪、開發(fā)和創(chuàng)新。這些都要求班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育學(xué)、心理學(xué)的原則，樹立終身教育的思想。在教育能力上，從單一型向全面型發(fā)展，不斷提高自身的教育素養(yǎng)。

三、班主任要更新教育觀念，富有開拓創(chuàng)新精神

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育，立足提高全民族的素質(zhì)，班主任要樹立“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念。要遵循“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的原則，把教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位，堅(jiān)持“教會(huì)做人”比“教會(huì)做學(xué)問”更重要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做文明人，做健全的人。在教學(xué)中，班主任要秉承所有的學(xué)生都有潛能可挖的原則。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績好壞與學(xué)生的天賦有關(guān)，成績不好的學(xué)生腦袋“笨”。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，學(xué)生成績的好與壞，與班主任的教育方法、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都有其自己的潛力，班主任的教授是否得法，是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理因素，是否以學(xué)生實(shí)際出發(fā)來開展教育，對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。所以班主任要端正教學(xué)態(tài)度，改變教學(xué)觀念，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都可以教育好，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的。教育學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，為了自己的夢想不斷努力，最后肯定會(huì)有很大的進(jìn)步。

此外，班主任還要樹立與學(xué)生平等的觀念，不去主宰學(xué)生的一切，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，積極主動(dòng)地配合班主任的工作。如果必須批評(píng)教育的學(xué)生，班主任在批評(píng)的言語中，要掌握技巧，注意循循善誘、以情感人。班主任應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予肯定，激發(fā)其更多的上進(jìn)的熱情。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，不是視而不見或不批評(píng)，要一針見血地指出其缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)代替批評(píng)，做到啟發(fā)暗示、點(diǎn)到為止，達(dá)到快速教育的目的。

四、班主任要關(guān)注留守學(xué)生健康成長

現(xiàn)在的留守學(xué)生很多，他們?nèi)鄙偌议L的關(guān)心和陪伴，所以在心理和性格上都有不同程度的缺陷。良好的心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格、健全的人格是學(xué)生進(jìn)步的重要條件。因此，班主任要承擔(dān)起關(guān)心教育這部分學(xué)生的責(zé)任，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，激勵(lì)他們向好的方向發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)留守學(xué)生的特點(diǎn)，安排他們負(fù)責(zé)班級(jí)里的細(xì)小事務(wù)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，提高他們的能力素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

五、班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要。班主任是否有創(chuàng)新意識(shí)，班級(jí)能否成為創(chuàng)新教育的舞臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要。沒有創(chuàng)新的班主任很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，班主任首先要敢于創(chuàng)新，要有善于吸收、加工、儲(chǔ)存、應(yīng)用信息的能力，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新課題，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有了這樣的基礎(chǔ)，班主任才能教育學(xué)生從多種渠道去尋找、探究、體驗(yàn)、分析和思考，經(jīng)過討論得出自己的結(jié)論。班主任要注意啟發(fā)、拓展學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)學(xué)生的創(chuàng)造火花。

六、班主任要有較強(qiáng)的教育教學(xué)和研究能力

隨著社會(huì)體制的改革，人們的思想觀念在不斷更新和變化，班主任也面對(duì)著許多新的教育理論和實(shí)踐的挑戰(zhàn)。而且隨著精神文明和物質(zhì)文明的不斷提高，對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)也在不斷提高，這使班主任深切體會(huì)到：教書育人，越教越難。因此，班主任要認(rèn)真探討新的教育方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、技能技巧和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

班主任是班級(jí)工作的直接管理者和直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。但把握好了以上幾個(gè)方面，就一定能夠保證班主任工作的順利開展。