【摘 要】教師的評價是對于學生參與過程的反饋和點評，有效的評價不僅可以使學生更加喜歡英語學習，還可以使學生的學習加以補充和指導，促使學生全面深入地學習英語，所以教師在英語課堂教學中，應當給予學生有效的評價，提高英語課堂教學的效率和學生的學習積極性。

【關(guān)鍵詞】中等師范 英語課堂教學 評價

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0176-01

針對英語課堂教學評價，教師應當采取更加豐富多變的形式，使評價更貼切教學的需要和學生的心理特點，從而增加評價的效果。本文詳細分析了在中等師范英語課堂教學中教師進行有效評價的原則以及方法。

一 中等師范英語課堂教學中有效評價的原則

英語教學中，教師的評價不僅僅是客觀地述說自己對于學生表現(xiàn)的感受，還要遵循一定的原則。教師毫無變通且直接的評價會讓學生覺得不真實，也會讓學生覺得難以接受。教師的評價有效，就是教師的贊揚能夠激勵學生努力學習，教師的批評能夠被學生采納。為了做到有效評價，教師可以采用如下原則。

1.教師的評價要具體

在英語課堂教學中，教師想要評價有效，就先要評價具體。教師不能僅僅對學生說，You are very good. 或者You are wrong，而應當進行具體解釋，讓學生明白自己優(yōu)秀的地方，同時也知道自己的不足，從而能夠讓學生進行積極有效的改正和完善。同時教師的評價具體不僅應當是言語的具體，還應當具體到人。教師不能籠統(tǒng)地說，你們大家真是太棒了，而應當盡可能發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，進行特別的評價，讓學生感受到鼓舞和教師的關(guān)懷，從而更加喜愛英語教師和英語教學。所以，在英語課堂教學中，教師的評價應當遵循具體的原則。

2.教師的評價要風趣

很少有學生會喜歡過分嚴肅和死板的英語教師，相信他們也不會太喜歡一板一眼毫無變化的評價。在英語課堂教學中，教師應淡然進行風趣的評價。教師為了能夠在課堂更好地發(fā)揮，可以在課下先想想如何能夠讓自己的言語更風趣，或者找找相關(guān)資料做參考。風趣的評價不僅更容易被學生接受，還可以營造輕松的課堂氛圍，能夠讓學生更容易接受教師的點評，也能夠使學生更加樂意主動地學習英語。所以，在英語教學中，教師的評價應當遵循風趣原則。

二 在中等師范英語課堂教學中有效評價的方法

教師應當以靈活的眼光看待中等師范英語課堂教學中的有效評價，從而采用各種方法評價，同時教師也可以自己創(chuàng)造評價方法。教師可以通過自己的言語、姿勢等多種方法對學生進行反饋。下文也給出了一些可供參考的評價方法。

1.教師應當注重課堂提問的言語

課堂提問是英語課堂教學的一部分，教師可以通過提問深化學生的英語學習，促進學生的知識理解和掌握。同時課堂提問也與評價息息相關(guān)。如果教師硬性要求學生回答問題或者語氣嚴肅，學生就容易產(chǎn)生緊張感，回答的積極性也不會高。教師在提問時，采用平易的疑問語氣，一方面能夠讓學生感受到尊重，另一方面學生也會樂意回答問題。所以在中等師范英語課堂教學中，教師應當注重課堂提問的言語，進行有效評價。例如，教師在希望學生回答問題時，可以采用如下方式問學生，“LiMei，can you translate this sentence？”“Who want to try？”“Can you talk about your views？”這種提問方式更能夠被學生所接受，學生也會更加地配合教師，不失為有效的評價。

2.教師應當注重評價的積極性

在英語課堂教學中，教師的評價有積極和消極之分。積極正面的評價能夠讓學生感受教師的鼓勵和認可，從而激勵學生更加投入自主地學習。消極負面的評價則會讓學生覺得自卑和傷心，從而不熱衷英語學習，甚至產(chǎn)生厭煩之感。教師在英語教學中應當認識到評價對于學生自信心和學習態(tài)度的影響，從而合理把握評價言語。所以在中等師范英語課堂教學中，教師應當注重評價的積極性，進行有效的評價。例如，在英語課堂教學中，學生的問題回答很棒時，教師可以說：“You answer is correct.”“Very good！”“What a great answer！”這些正面的及時的贊揚能夠讓學生很開心，也會讓學生更加自信地學習英語。在學生回答錯誤時，教師也不能一味地批評否定學生，而應當對于學生很好的想法給予肯定，并激勵學生不斷進步。教師可以說：“Your idea is good.Continue refueling！”教師積極合理的評價對于英語教學和學生的英語學習都有促進作用，不容小視。

3.教師要注重文字評價

在英語課堂教學中，教師對于學生的評價不能只停留在課堂上，還應當貫穿于學生的英語學習全過程。當教師在批改英語作業(yè)時，也可以對學生進行文字評價。雖然不是面對面的交流，但它也有其獨特作用。文字評價一方面可以對學生的作業(yè)表示贊揚，另一方面也可以點出學生作業(yè)中的不足，提醒學生注意和改正。所以在中等師范英語課堂教學中，教師應當注重有效的文字評價。例如，當教師發(fā)現(xiàn)某個同學的作業(yè)很完美時，教師可以給出評語：You homework is very prefect，continue to maintain. 這種贊美的評價會讓學生感受被肯定的喜悅，同時也激勵學生繼續(xù)保持。

三 總結(jié)

英語在生活和工作等多領域的運用使英語教學受到了更多重視，學生學好英語是學生自身學習的需要，也是個人發(fā)展的需求。教師在中等師范的英語教學中，應當采取科學的方法對學生進行有效評價，促進學生英語學習的不斷進步。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕