陳登峰

摘 要： 體育教育除了強身健體外，還具有很強的德育功能，而隨著“合作教育”的提出與推廣應用，體育教育的德育功能大大強化。中學體育的合作教育是對學生的合作意識與合作精神等進行教育，是一種對學生的總體素質進行培養(yǎng)和提高的新型教育模式。本文簡要介紹了中學體育合作教育并對其實踐意義進行探討，最后指出合作教育在中學體育教學中的實施途徑。

關鍵詞： 中學；體育教育；合作教育

近些年來，我國的教育改革不斷深化，中學體育課在貫徹“健康第一”理念的基礎上不斷探索新的教學模式。而合作教學作為一種有效的教育方法，能夠很大程度上滿足中學體育教育的要求，從整體上促進中學生的身心健康的發(fā)展。在體育運動中，大部分項目是在相互合作的基礎上完成的，培養(yǎng)中學生的合作意識和合作精神，使其對相互合作產生積極性和興趣。通過培養(yǎng)合作意識和合作能力，使中學生積極地與人溝通交流，掌握合作的技巧，相互之間建立起寬容、友愛、信任、互幫互助的和諧關系。

一、中學體育教育推行合作教育的意義

1.推動中學德育教育建設。合作教育作為一種特殊的教育模式，是學校德育教育的內容。通過對合作意識和合作精神的教育和培養(yǎng)，對中學生的個人行為、道德規(guī)范以及相互關系進行提升，使中學教學活動的德育功能大大強化。而體育課作為一種實踐為主的教學環(huán)節(jié)，其教學過程是在各種活動項目中進行的，這給合作教育營造了一個很好的實踐環(huán)境。通過在體育課堂上安排各項互動游戲、比賽、訓練等培養(yǎng)中學生的協(xié)作精神及團隊合作能力，促進相互的交流，在相互協(xié)調的基礎上完成各項教學任務，學生能相互增加理解、寬容，對其個人人格的培養(yǎng)和道德水平的提升有著積極的意義。

2.提高中學體育教學的有效性。中學體育的合作教育是培養(yǎng)學生的合作學習能力、合作意識、合作精神。學生積極主動地相互合作，例如在籃球、足球、排球等團體性項目練習中，相互合作的效率對于整體的成績和表現有很大的影響。通過協(xié)調好學生之間、學生與老師之間的合作關系，可以極大地提高學生的體育水平和體育教學的效率。

二、中學體育教學中合作教育的應用途徑

1.培養(yǎng)合作意識。合作教育更多的是從心理層面對學生灌輸“合作”的理念，使其形成主動地合作意識和積極的合作精神，然后在教學環(huán)節(jié)中利用實際手段和任務來培養(yǎng)學生的合作學習能力，掌握合作技巧。因此，一定要從心理層面和意識層面來消除學生的不正確心態(tài)，培養(yǎng)合作意識，為合作教育的應用提供保障和基礎。具體來說，主要從以下幾個方面進行：

首先，增強學生的積極性。合作教育是由師生間共同努力才能進行的，但是，有一部分學生對與人合作交流沒有太大興趣，甚至待人冷漠，在與人交往中缺乏積極性，這種心態(tài)對于合作教育的開展是一個很大的阻礙。例如一些學生不喜歡運動，也不喜歡交流，性格孤僻，在體育課上不參加體育活動，遇到集體游戲、比賽等活動都盡可能逃避。對這些學生要及時發(fā)現和溝通，疏解其壓抑情緒，鼓勵他們多與人交流，培養(yǎng)多樣的興趣愛好，使這些學生積極主動地參與到交流合作中。

其次，改變學生以“自我”為中心的思想和行為。現在大部分學生都是獨生子女，從小被家人寵愛有加，因此養(yǎng)成了以自我為中心的心態(tài)，在人際交往中不考慮他人且具有很強的占有欲。在合作學習中，這樣的心態(tài)很難與他人相互配合協(xié)調，而且不愿聽從安排。體育教師要及時對這些學生進行開導，多安排他們參加一些合作類活動，使其明白團隊合作的好處，感受通過相互合作取得勝利的喜悅，在與人交流中多為他人考慮，踏踏實實做好自己，不急躁。

2.采用合作教學方式。合作教育的基本形式是合作教學，通過這種創(chuàng)新教學方式，密切師生間和學生之間的關系，通過共同合作來完成學習任務和教學目標。在中學體育教育中，合作教學主要從教學任務、合作過程以及合作環(huán)境這幾個方面進行：

首先，設置合理的合作任務。體育教學目標的完成是通過完成不同的教學任務來進行的，體育教師應基于合作教學設置合理的教學任務，以團體性任務為主，讓學生在任務中擔當不同的角色，共同合作完成任務并掌握知識、技能。而每一個學生的失誤或者不協(xié)調都會使任務無法完成。例如，多組織一些集體性游戲和比賽，將每節(jié)課的學習放在團體中，接力賽、體操團體表演、排球對抗賽等。

其次，創(chuàng)設合作環(huán)境，豐富合作過程。合作過程是學生與老師、學生之間的互動，具有多樣性、民主性的特征。在合作過程中，體育教師要創(chuàng)造豐富多樣的合作機會，學生以分組形式、集體形式等完成合作任務。例如在籃球課上，在基本知識和技能學習后，組織學生進行籃球比賽，將學生分成若干隊，采用正式籃球比賽的計分制，各隊相互淘汰，最終勝利者為冠軍，獲得相應的獎勵。通過這種形式，極大地調動學生的積極性和競爭心理，通過相互之間對戰(zhàn)術的商量磨合，技能的練習提高，合作能力也隨之增強。

3.正確處理合作與競爭的關系。體育教學的合作教育是為了培養(yǎng)學生的合作精神，通過相互合作共同進步，提高學習效率和教學效果。然而相互合作不同于相互競爭，教師在布置合作任務時一定要明確合作的目的，學生間的合作應建立在共同協(xié)作、互幫互助的基礎上，這樣才能真正體現合作教育的真正價值。

三、結語

中學體育教學中的合作教育可以有效提高學生素質和體育教學的效率，通過消除學生的不正確心態(tài)，培養(yǎng)合作意識和合作精神，推動師生間、學生間建立積極健康的合作關系。

參考文獻

1 徐霞.論合作學習在中學體育教學中之開展[J].武魂，2013（05）

2 馬僡軍.淺析中學體育的合作教育[J].教育教學論壇，2013（09）

3 徐微珍.合作學習理念在中學體育教學中的運用[J].成才之路，2013（11）