薩初拉

摘 要：多媒體在這節(jié)外語課中恰到好處，把枯燥的說明性文字以直觀的形式展示在學(xué)生們面前，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果，背景音樂用得恰好其分，為音樂進(jìn)入英語課堂創(chuàng)出了一個(gè)示范。整節(jié)課布局合理，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡自然，由淺入深，以大容量住處為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后的討論，理論聯(lián)系實(shí)際，升華了主題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；課堂反應(yīng)；理解掌握

一、多媒體課件的制作和多媒體教案

Unit 16，Lesson 62 The Sea 這一課，因?yàn)槭强破照f明文，其教法屬閱讀的課型。依據(jù)該課的這一課型特點(diǎn)和其教學(xué)目的，設(shè)計(jì)了這樣的多媒體教案。

1.開講。

這一步也就是視聽過程，我在從許多錄像帶、光盤上找來與課文說明相關(guān)的電影畫面和圖片，重新編輯，使之成為按課文說明順序的一段電影。再給電影配上英語朗讀的聲音，同時(shí)加上一段優(yōu)美的音樂為背景，使得一幅幅無聲的畫面成了有聲電影。在電影播放的同時(shí)，屏幕上同時(shí)出現(xiàn)課文的文字內(nèi)容。這一步的教學(xué)目的，是通過視聽，讓學(xué)生大致理解課文內(nèi)容。電影畫面可幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，使得抽象性的說明文字有了直觀的體現(xiàn)。而英語朗讀，既可以鍛煉學(xué)生的聽力，又可給學(xué)生 這樣一種印象，即，他們?cè)诳措娪爱嬅鏁r(shí)，似乎旁邊有人在用英語委婉地對(duì)畫面解釋，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種親切感。這有助于在情感上讓學(xué)生理解內(nèi)容，加上優(yōu)美的音樂為背景，可以增強(qiáng)學(xué)生美的享受，藝術(shù)的陶冶，而屏幕上的課文文字內(nèi)容，在學(xué)生聽不懂英語朗讀時(shí)，可以幫助學(xué)生快速地獲取語言信息，加強(qiáng)理解?？傊?，這一步把電影畫面，課文朗讀、背景音樂、文字說明有機(jī)地結(jié)合起來，從視、聽、讀三種角度加強(qiáng)學(xué)生的理解。同時(shí)，學(xué)生可獲得美的享受，這不但能使學(xué)生容易理解課文，而且能把枯燥的說明文變成了學(xué)生頗感興趣的電影體現(xiàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生充分理解掌握課文打下了基礎(chǔ)。

2.具體分析，這一步可分三小步來完成。

⑴1-3分析

課文的1-3自然段主要對(duì)地球的概況、海水的鹽度及地中海進(jìn)行了說明，由于這三段都比較簡單，可通過教師提問與學(xué)生回答相結(jié)合的方法來分析，以地球的概況為例。（T：teacher； S：student.）

T： Here is a picture of our earth taken from space.From this picture，we can

final that if we see the earth from space，the earth just looks blue.Then

why does our earth look blue？

S： Because two-thirds of our earth is couered by vast o cans.

T： Right.From the picture，we can also find hat we can see only little solid

surtace of our earth.Why？

S： Because much of our solid surface lies below the sea.

這樣就完成了地球概況的分析，再以海水的鹽度分析為例：

T： As we all know，our people cant drink the sea water in our daily

life.Why？

S： Because the sea water is sacty.

T： Right.Just because sact is contained in the sea water，the sea water

becomes salty.Besides salt，how many other minerals are wntained in the

sea water？

S： （Together） Eleven minerals.

T： The sea water often becomes dirty.It the see water becomes dirty，how

does the sea water keep clean？

S： The seaweeds in the seas will produce varivus chericals.Ans those

chemicals can keep the sea water clean.

這樣，對(duì)海水鹽度的分析也已完成，對(duì)地中海的分析可用同樣的方法，在三段分析完之后，可讓學(xué)生做個(gè)練習(xí)，在屏幕上留下一些關(guān)鍵字，讓學(xué)生根據(jù)這些關(guān)鍵字，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，這可提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力及口頭表達(dá)能力，當(dāng)然，這三段分析都要結(jié)合圖片，演示相機(jī)進(jìn)行，以方便學(xué)生理解掌握。

⑵4分析

第四自然段，是關(guān)于珊瑚生存條件的說明?？上茸寣W(xué)生回答什么是珊瑚，同輩 植物還是動(dòng)物，讓學(xué)生了解了珊瑚是什么之后，給學(xué)生兩分鐘時(shí)間去默讀課文，充分理解珊瑚的生存條件，為檢查學(xué)生的理解能力，可設(shè)計(jì)九題是非題，看學(xué)生是不是掌握了珊瑚的生存條件。再問學(xué)生世界上最長的珊瑚床在哪兒，有多長。這一步能提高學(xué)生的閱讀理解能力。

⑶5分析

第五、六自然段，是死海分析，可問學(xué)生人為什么在死海中不下沉，原因是死海海水的鹽度高。死海海水鹽度為什么會(huì)這么高，讓學(xué)生再次閱讀課文，歸納出死海海水鹽度高的四個(gè)原因。學(xué)生歸納出四個(gè)原因之后，問學(xué)生死海為什么會(huì)有這樣的名稱。死海是不是世界上鹽度最高的湖泊，完成死海分析，通過這一步，學(xué)生可提高閱讀理解能力和歸納能力。

3.鞏固性操練。

進(jìn)行了具體分析之后，學(xué)生大體地已掌握了一些具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容，這時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些填空題和選擇題，鞏固學(xué)生已掌握的內(nèi)容。及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，可大大加強(qiáng)學(xué)生的理解掌握。

4.聯(lián)系實(shí)際，開展討論。

這一步把課堂上所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題聯(lián)系起來，開展討論，可鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，分析解決具體問題的能力，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。我們知道，目前，由于環(huán)境的污染，全球氣溫日漸變暖，氣溫變高，海水溫度也會(huì)隨之升高，而珊瑚只能在一定的溫度條件下才能生存，水溫的升高，導(dǎo)致珊瑚的死亡，珊瑚的死亡，又會(huì)破壞整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)，就會(huì)給人類帶來災(zāi)難，為了解決這個(gè)問題，學(xué)生自然會(huì)想到要治本，即與污染宣戰(zhàn)，保護(hù)我們的地球免受污染。這樣，也能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為此，可設(shè)計(jì)這樣的問題讓學(xué)生討論。

As we know，the weather of our earth is becoming hotter and hotter， then what will happen to corals？ What will happen to our humans？ And what should we do immediately at present？

二、課堂反映

以這樣的教案來授課，學(xué)生們普遍比較感興趣，從而從教的一方為學(xué)生充分理解掌握本課的內(nèi)容創(chuàng)造了前提條件，學(xué)生們課堂上反映活躍，思維敏捷，勇躍發(fā)言，師生之間配合默契，增強(qiáng)了教學(xué)效果，活躍了課堂氣氛，并給學(xué)生帶來了美的享受，讓學(xué)生覺得學(xué)英語并不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。學(xué)生們從主觀上也產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高取得了保證。endprint