張玉娜

【摘 要】中國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著十分悠久的歷史?？稍鴰缀螘r(shí)，人們這種感恩之心正在令人心驚地缺失。當(dāng)今社會(huì)，很多孩子的孝敬意識(shí)越來(lái)越淡薄，感激別人的情感越來(lái)越麻木，只知索取，不愿回報(bào)。在一定程度上助長(zhǎng)了孩子的自私和貪婪。因此，對(duì)幼兒開(kāi)展感恩教育刻不容緩。本文旨在探討對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育的必要性，以及幼兒園和家庭對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育的方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒 愛(ài)心 感恩

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒德育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，初步形成誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。然而在幼兒園的孩子中，經(jīng)常可以看到自私、狹隘、霸道，不容人、不講道理，缺乏或者沒(méi)有愛(ài)心，不知道也不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象存在。

一、進(jìn)行感恩教育的必要性

如今，家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，很多家長(zhǎng)都將焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)前途上，卻往往忽略了對(duì)他們的思想品德教育，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，就算文化水平再高，也難免成為一個(gè)自私、冷漠，沒(méi)有人情味兒的人。我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)接受著社會(huì)的“恩賜”，父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，愛(ài)人的關(guān)愛(ài)，朋友的友情，陌生人的無(wú)私幫助，大自然的慷慨賜予等等。但對(duì)于社會(huì)的恩惠，有的人麻木不仁，熟視無(wú)睹，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然，絲毫沒(méi)有感恩意識(shí)。

感恩是積極向上的思考和謙卑的心態(tài)。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，是人與人之間的和諧因子。學(xué)會(huì)感恩對(duì)幼兒一生都很重要。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無(wú)法彌補(bǔ)?！币粋€(gè)不知道感恩，不知道報(bào)答他人和社會(huì)的人，不是一個(gè)人格完整和心靈健康的人。

幼兒期是形成良好情感的重要時(shí)期。作為打根基的幼兒教育，開(kāi)展感恩教育不僅有利于幼兒身心健康，而且有利于建立和諧的人際關(guān)系。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育能培養(yǎng)孩子與人為善、助人為樂(lè)的品德。因此，讓幼兒擁有一顆感恩的心，就成了幼兒園和家庭義不容辭的責(zé)任。

二、幼兒園如何進(jìn)行感恩教育

1.以主題活動(dòng)為載體，選擇幼兒園感恩教育的內(nèi)容。

幼兒園的主題活動(dòng)是指在某一段時(shí)間，圍繞一個(gè)主題，幼兒自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時(shí)、適宜、適度予以支持與引導(dǎo)的系列活動(dòng)。為了開(kāi)展感恩教育，我們?cè)谥黝}內(nèi)容的選擇上，主要借鑒了各種教學(xué)用書(shū)，還力從孩子生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不斷的拓展和實(shí)踐，現(xiàn)在已制定出適合我園的園本感恩教育主題活動(dòng)：《我愛(ài)我家》、《大家在一起》、《媽媽的小幫手》、《各行各業(yè)的人》、《我是中國(guó)人》等主題內(nèi)容。各個(gè)班級(jí)精心準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，特色鮮明。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的情境開(kāi)展“感恩”活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)有趣的情境以及一系列的活動(dòng)，讓幼兒去體驗(yàn)、感受，滲透感恩教育。例如：音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《小樹(shù)葉》，歌曲的第一段體現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽的恐懼，而第二段的轉(zhuǎn)折非常迅速，小樹(shù)葉勇敢地對(duì)媽媽說(shuō)，春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽。對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)，花開(kāi)花落，非常自然的現(xiàn)象。然而站在孩子的角度，他會(huì)想小樹(shù)葉真可憐，一個(gè)冬天都見(jiàn)不到媽媽，要不然會(huì)害怕呢？我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，將散文《落葉》的部分內(nèi)容與歌曲相結(jié)合，給歌曲中間添加了一段，將歌曲的情緒很自然的作了調(diào)整。小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)媽媽呢？“小樹(shù)葉飄飄，飄呀飄呀飄，飄到了媽媽的腳下，抱呀抱呀抱成一團(tuán)，溫暖樹(shù)媽媽”。改編后的歌曲教師不需要再作任何詮釋，孩子很自然的從歌曲當(dāng)中體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)帶給人的喜悅。那么今天回家后的親子活動(dòng)就是“我給家人送溫暖”，于是孩子們有的給爸爸泡茶，有的給奶奶捶背，有的幫媽媽做家務(wù)。

三、家庭如何進(jìn)行感恩教育

家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。父母應(yīng)成為幼兒感恩教育中的首席教師，并將家庭視為幼兒獲得感恩意識(shí)的第一個(gè)平臺(tái)。因此，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，在家庭中開(kāi)展感恩教育是十分重要的。

1.以生活事件為依托，隨機(jī)進(jìn)行感恩教育。

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，生活是最好的途徑。如：走在干凈的馬路上，可將清潔工人無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，天不亮就要推著清潔車掃地的事例講給孩子聽(tīng)，當(dāng)孩子了解清潔工人的辛苦后，教育孩子不要在馬路上亂扔垃圾，這是對(duì)清潔工最好的回報(bào)，讓孩子對(duì)清潔工人心存感激；當(dāng)孩子捧著白花花的米飯時(shí)，要告訴孩子農(nóng)民伯伯“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”的辛苦勞作，讓孩子對(duì)農(nóng)民心存感激……

2.父母的行為是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育的無(wú)聲語(yǔ)言。

父母是孩子的第一任老師，父母的行為是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，所謂言傳不如身教，說(shuō)到這，我不由想起一個(gè)古老的故事：一對(duì)夫妻嫌棄年邁的父母，他們做了一副籮筐，在一個(gè)深夜把父母放在籮筐里，挑到深山中，把父母丟棄。不料他們的兒子偷偷地跟在他們身后，悄悄地拿回了籮筐。夫妻發(fā)現(xiàn)后，問(wèn)兒子為什么要這樣做，兒子理直氣壯地說(shuō)：“留著給你們年老的時(shí)候用呀！”我想，這個(gè)故事許多人都聽(tīng)過(guò)，但是它卻印證了一個(gè)顛撲不破的真理：榜樣的力量是無(wú)窮的。如果孩子整天看到的是自己的父母對(duì)待老人冷漠，自私，他能從小就會(huì)關(guān)心別人，感激別人嗎？許多時(shí)候父母用自己的行為影響指引著孩子，父母既各自承擔(dān)家庭的責(zé)任和義務(wù)，又共同分享家庭的利益。爸爸媽媽自己要孝順父母和長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家里每個(gè)人的需求。要教育孩子心中有他人，“在乎”家中每一個(gè)人，尊重他人的權(quán)益，關(guān)愛(ài)他人的需求。只有父母以身作則、言傳身教，通過(guò)耳濡目染，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行思想、心理和行為上的影響，才能使孩子心存感恩。

教育要從娃娃抓起，家園共同對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，使我們的孩子擁有一顆感恩的心，這樣就能更好的繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，使我們的未來(lái)社會(huì)充滿愛(ài)和希望！endprint