梁根鳳

“讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經(jīng)成為大家公認(rèn)的豐富學(xué)生人文素養(yǎng)、拓寬語文學(xué)習(xí)天地、打下孩子終身發(fā)展基礎(chǔ)的最佳途徑，也成為新一輪課題改革的熱點(diǎn)?！边@已經(jīng)成為我校語文老師的共識。

一、傳承歷史——特色活動，精彩紛呈

讓學(xué)生在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與的熱情，為學(xué)生營造良好的誦讀氛圍。

1. 科學(xué)安排誦讀內(nèi)容。在開展“讀、說、寫、畫、行”語文實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，要求教師在教學(xué)時隨機(jī)滲透詩文教學(xué)，讓年級組老師共同協(xié)商選定每周誦讀內(nèi)容，制定誦讀計劃，借助文本讓學(xué)生積累詩文。比如：課文中學(xué)到李白的《望廬山瀑布》，老師就可以向?qū)W生推薦李白的詩，以及相關(guān)描寫祖國山河的詩等等。

2. 精心閱讀教材。為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內(nèi)容，在張達(dá)安校長的大力支持下，學(xué)校為每個學(xué)生訂閱了《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。各年級課題組的成員對文本進(jìn)行甄別，根據(jù)各年級段學(xué)生的生活積淀、審美情趣的差異，選擇適合不同年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的作品推薦給孩子們。把《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語》等穿插到各年級。這樣既遵循了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生閱讀理解，又使得學(xué)生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。

3. 全力保證誦讀效果。對于要求孩子們必背的篇目，我們能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保誦讀效果。走近班級，每個班級的圖書角《圖書管理制度》、借閱登記等表格，各年級教師以經(jīng)典古詩文為藍(lán)本，做好誦讀內(nèi)容推薦工作，選定誦讀內(nèi)容由教研組長報教導(dǎo)處備案。這樣，經(jīng)過學(xué)生自背、班級檢查、學(xué)校抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

4. 積極開展多項(xiàng)活動。把誦讀中華古詩文作為營造書香校園的重要內(nèi)容。三年來，我們先后開展了古詩文“誦讀之星”“書香班級”“書香家庭”評比活動。詩歌朗誦會、講故事比賽、賽詩會、經(jīng)典誦讀展示會”等主題活動，猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。在美文中，學(xué)生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間”的品質(zhì)；“已所不欲，勿施于人”的道德原則，必將受用終身。

為了深化和鞏固中華經(jīng)典詩文的研究成果，形成全校誦讀詩文新的熱潮，學(xué)校還制定了多項(xiàng)措施促進(jìn)誦讀活動的開展。

成立古詩文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開研討會或座談會，了解活動開展的情況，解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時總結(jié)誦讀活動好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。

班級建立古詩文背誦個人檔案。每生一誦讀本，用于記錄學(xué)生已背過的古詩文題目內(nèi)容、熟練程度等。

學(xué)校定期進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估，并列入年終考核。

二、實(shí)踐研究——目標(biāo)明確，措施到位

在古詩文誦讀活動開展的進(jìn)程中，不斷探索和實(shí)踐使活動實(shí)施者清醒認(rèn)識到只有明確正確的活動方向，采取合理的措施，才不會使活動的開展流于形式。我們在詩文誦讀研究過程中遵循了以下原則：

1. 活動目標(biāo)要明確

輕形式重過程。要面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。不求數(shù)量只求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩文的質(zhì)量。不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞古詩文誦讀，寧可慢一些，但求好一些。在組織開展活動的過程中，我們目標(biāo)明確，就能保證活動的過程不流于形式，能沉下心來研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于孩子們的興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)的方法方式把詩文誦讀活動推向深入。

2. 活動措施要合理

在集思廣益的基礎(chǔ)上制定出評估細(xì)則，在期末對活動的組織，活動的效果進(jìn)行驗(yàn)收評估。形成學(xué)生自查，教師檢查，學(xué)校普查的多層次的評估體系。學(xué)校經(jīng)常組織小型多樣的研討活動，交流經(jīng)驗(yàn)心得，探討成功得失，相互取長補(bǔ)短。在進(jìn)行語文實(shí)踐考試中，還專門把誦讀的掌握情況列入考核范圍，以引起師生的重視。通過這樣的方式使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生的誦讀不斷向更深層次發(fā)展。

回顧這幾年的實(shí)踐與研究，我校的課題“誦讀經(jīng)典詩文，培養(yǎng)學(xué)生情感”在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的努力下，已經(jīng)取得了階段性成果。開展的工作雖然不是轟轟烈烈，但扎實(shí)有效。

責(zé)任編輯 邱麗endprint