鄭莉莉

摘 要 職業(yè)技能大賽有助于提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，本文以辦公軟件課程為例，針對(duì)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”在教學(xué)模式改革中所起的作用以及改革措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 以賽促教 以賽促學(xué) 以賽促訓(xùn) 辦公軟件 課程改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1技能大賽的意義

技能大賽是由各相關(guān)院校的在校學(xué)生參加，以促進(jìn)和提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力為目標(biāo)的比賽。它把在校學(xué)生學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)與技能通過(guò)比賽，以熟、快、準(zhǔn)的形式展示出來(lái)，從而達(dá)到以賽促學(xué)、學(xué)用結(jié)合的目的。同時(shí)也起到了以點(diǎn)帶面、以個(gè)人帶動(dòng)群體的示范作用。技能大賽反映了職業(yè)教育導(dǎo)向就業(yè)、對(duì)接企業(yè)、強(qiáng)化技能、重視綜合素

質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的效果。首先，技能大賽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性起到推進(jìn)作用，參加一次全國(guó)性的技能大賽，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)操技能、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)等都有較大提升。其次，技能大賽促進(jìn)了相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)技能標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，大賽的操作規(guī)范性要求和扣分標(biāo)準(zhǔn)也成為了眾多職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。因此，技能大賽對(duì)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)技能的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)具有明顯的促進(jìn)作用。再次，技能大賽對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)的推動(dòng)作用。英國(guó)著名工程教育專家、沙爾福大學(xué)的齊斯霍姆教授講得非常貼切：“只有由具有外科醫(yī)生資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養(yǎng)出真正的外科醫(yī)生”。培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用性人才亦然，只有由具有生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力和技能資格的教師，在一個(gè)充滿活力的工業(yè)環(huán)境中才能培養(yǎng)出真正的高技能的技術(shù)應(yīng)用性人才。為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，獲得比較好的成績(jī)，各參賽院校都十分重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。最后，學(xué)生技能大賽可以促進(jìn)教學(xué)方法的改革，技能大賽可以促進(jìn)我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的深刻反思。

2“ 以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”的作用

2.1“以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式改革，能夠提高教學(xué)質(zhì)量

為了更好地配合各大賽的進(jìn)行，教師必須在教學(xué)中更加注重教學(xué)的實(shí)用性和前沿性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力以及現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力。這樣把大賽貫穿到專業(yè)課程教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)”的理念。

2.2“以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式是工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的一大亮點(diǎn)

技能大賽的宗旨基本上都在于強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)校的校企合作，使學(xué)生更好地走進(jìn)企業(yè)。大賽中要求學(xué)生解決工作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，這樣學(xué)生在參賽過(guò)程中要不斷了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)對(duì)知識(shí)技能的需求，根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)制定合理方案并實(shí)施。這一系列的過(guò)程都是在引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走進(jìn)企業(yè)、走工學(xué)結(jié)合之路。實(shí)踐證明，工學(xué)結(jié)合是行之有效的技能型人才培養(yǎng)模式，職業(yè)人才的實(shí)踐能力、操作技能的培養(yǎng)，取決于這種教學(xué)模式的實(shí)施。

3“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”在《辦公軟件》課程中的改革措施

3.1 將技能大賽標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案中

中職院校的教育目標(biāo)就是要讓學(xué)生具備能滿足當(dāng)前社會(huì)就業(yè)所需要的職業(yè)技能。而專業(yè)技能大賽又很好地和企業(yè)職業(yè)技能聯(lián)系起來(lái)，注重實(shí)操技能的熟練程度，通過(guò)大賽，可以有效地檢驗(yàn)所開(kāi)設(shè)的課程是否參考了企業(yè)需要的職業(yè)技能課程。結(jié)合各項(xiàng)技能大賽，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)社會(huì)企業(yè)對(duì)各項(xiàng)辦公技能的要求的變化，不斷完善課程標(biāo)準(zhǔn)，將就業(yè)需求與大賽標(biāo)準(zhǔn)做相應(yīng)調(diào)整，融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。

3.2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革

傳統(tǒng)的辦公軟件教學(xué)一般是基于基礎(chǔ)理論知識(shí)的教授設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這樣很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅教學(xué)效果一般，也束縛了學(xué)生的發(fā)展空間。“以賽促學(xué)、以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)”是要把教學(xué)內(nèi)容與競(jìng)賽要求結(jié)合起來(lái)，根據(jù)中職學(xué)生的職業(yè)崗位能力要求，選取一些典型的、有實(shí)用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也是學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容確定必備的知識(shí)點(diǎn)，再由知識(shí)點(diǎn)對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，不再按傳統(tǒng)教材的邏輯順序來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這種規(guī)范性的最終目的的制定，有效地提高技能教學(xué)的質(zhì)量水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使教師將教學(xué)與競(jìng)賽統(tǒng)一起來(lái)，大大減輕工作量，最終收到一個(gè)更好的教學(xué)與參賽效果。

3.3更新教學(xué)理念

改變?nèi)藗円岳碚摻虒W(xué)為重心、以實(shí)踐支撐理論的教學(xué)理念和教學(xué)安排，采用“以能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐教學(xué)為重心，以理論教學(xué)為支撐”的教學(xué)思想，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化學(xué)：即教室和實(shí)驗(yàn)室“一體化”；理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)“一體化”；所有課堂教學(xué)都在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程以實(shí)踐動(dòng)手為主。

3.4以賽作為平臺(tái)，構(gòu)建良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

為了給學(xué)生提供良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和平臺(tái)，達(dá)到讓競(jìng)賽面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)起大家的學(xué)習(xí)積極性的目的，在所有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)內(nèi)定期舉辦校內(nèi)技能聯(lián)賽。聯(lián)賽中采用“學(xué)生為主、教師為輔”的方式，設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施；一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力；另一方面可以達(dá)到為全國(guó)大賽選拔種子選手的目的。為了方便學(xué)生平日的學(xué)習(xí)和交流，將競(jìng)賽的所有相關(guān)內(nèi)容放到學(xué)院搭建的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上，不僅為學(xué)生提供了大賽的相關(guān)知識(shí)和競(jìng)賽內(nèi)容，也提供給學(xué)生和教師之間、學(xué)習(xí)小組之間互相交流的空間，從而提高教學(xué)成效和教學(xué)資源的利用率，將“以賽促教、以賽促教、”以賽促訓(xùn)”落到實(shí)處。

3.5教學(xué)考核中引入技能大賽的評(píng)價(jià)方法，改進(jìn)教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

《辦公軟件》是一門實(shí)踐應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，進(jìn)入企業(yè)更多是要用于各種文件及數(shù)據(jù)整理中，如果光有理論，而動(dòng)手能力不強(qiáng)，無(wú)法更好為企業(yè)工作，企業(yè)也不愿意要光會(huì)理論的人才。因此，在中職學(xué)校教學(xué)中，考核考評(píng)不能像傳統(tǒng)的課程一樣，“一張考卷定終身”。在課程考核中引入技能大賽的考核評(píng)價(jià)方法，同時(shí)可以將學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐成績(jī)納入最終的考核中，學(xué)?？梢苑抡占寄艽筚?，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，“教、學(xué)、做”為一體在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中利用技能大賽這根指揮棒，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際演練，多練習(xí)各種辦公軟件的實(shí)際操作，讓學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，更能鍛煉能力，在之后的工作過(guò)程中提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.6改革教學(xué)方法

采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題探索法等多種方法相結(jié)合，融實(shí)踐理論、自學(xué)、討論、習(xí)題于一體，選取一個(gè)大的辦公軟件實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為課程教學(xué)的核心，將此項(xiàng)目分解成幾個(gè)單元，每個(gè)單元要相對(duì)獨(dú)立，都有對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和能力培養(yǎng)點(diǎn)，先制作測(cè)試，再分析應(yīng)用，各單元教學(xué)完成后，再綜合成一個(gè)完整實(shí)用的產(chǎn)品，之后可提出新的課題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，得出結(jié)果。

3.7豐富多彩的競(jìng)賽豐富教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

首先，經(jīng)常組織校內(nèi)或系內(nèi)各類競(jìng)賽。從學(xué)期初開(kāi)始，不限時(shí)間，不論簡(jiǎn)單與復(fù)雜，根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求全體學(xué)生在每學(xué)期至少參加一次校內(nèi)或系內(nèi)組織的競(jìng)賽，使全體學(xué)生都有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極參與競(jìng)賽，激勵(lì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生都成為優(yōu)秀的具有扎實(shí)、夠用的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的“精英”，學(xué)生可以廣泛閱讀課外書(shū)籍，查找有關(guān)資料，自己動(dòng)手制作相關(guān)項(xiàng)目，有問(wèn)題時(shí)先自己分析解決，自己解決不了時(shí)再向老師咨詢請(qǐng)求老師指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期末，老師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，課題由老師提出，也可由學(xué)生自選，取其最基本部分。學(xué)生可以課外完成，包括在假期里進(jìn)行，下學(xué)期初交作品。

4結(jié)語(yǔ)

玉林農(nóng)?！掇k公軟件》課程實(shí)施“以賽促學(xué)、以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)”的教學(xué)模式是一種有益的嘗試，我們希望通過(guò)教學(xué)改革，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)以外，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生在各種大賽中的成績(jī)；加強(qiáng)教師和學(xué)生與企業(yè)的交流與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位技能，能快速進(jìn)入工作角色，縮短就業(yè)的適應(yīng)期，真正達(dá)到“以賽促學(xué)、以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)”目的。

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