張文明

【摘要】高考有“得閱讀者，得天下”這樣一個說法，這充分說明了閱讀在高考中所占的比重，也決定了高中語文閱讀教學的重要性。總體來看，目前高中語文閱讀教學效果并不理想，這一點從高中學生的高考中閱讀的分率偏低就可窺一斑，如何有效地開展高中語文閱讀教學成為了語文教師教學中不可回避的一個課題。本文從《獨坐軒記》一文中悟出了一些閱讀復習教學方面的心得，結(jié)合高中語文閱讀教學策略，提出了語文閱讀復習的具體策略，以期為高中語文閱讀復習效果提升做出有益探索

【關(guān)鍵詞】高中語文；閱讀復習；教學策略；領(lǐng)悟

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

前不久，我有幸拜讀了明人桑悅的《獨坐軒記》，感觸頗深。他在文中如是說：“上求堯、舜、禹、湯、文、武、周公、孔子之道，次窺關(guān)、閩、濂、洛數(shù)君子之心，又次咀嚼左傳、荀卿、班固、司馬遷、楊雄、劉向、韓、柳、歐、蘇、曾、王之文。更暇則取秦、漢以下古人行事之跡，少加褒貶，以定萬世之非。悠哉，悠哉！”

顯然桑悅在文中把求知悟道視為心境中之樂事，而此時其心境也必定閑適舒暢、悠然自得。這種閱讀，沒有任何功利之心，全然是愛好、興致所驅(qū)使，不受任何因素的約束，當然易進入閱讀之佳境。而時至今日，閱讀則發(fā)展為一種具有功利性質(zhì)的考試形式，它受時間、場所、字數(shù)的嚴格限制，而不能隨心所欲，依其所好。因此學生要達到桑悅那樣不求淵博而淵博自至，不求睿智而睿智自至的境界，可謂難矣。且如今，閱讀已成為高考的重頭戲之一，是除作文外占分比重最大的一個題型，它的得分高低直接影響著語文考試的成敗。因此強化閱讀訓練，提高閱讀效率則顯得尤為重要。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”若無鋒利之“器”，安能“善其事”？為了在考場做到輕松駕馭、心中有數(shù)，我們必須把閱讀訓練的目標定位在培養(yǎng)學生閱讀習慣、訓練學生答題技巧和方法上。具體而言，有如下幾點：

一、調(diào)整心態(tài)，冷靜答題

考場如戰(zhàn)場，氣氛緊張，競爭激烈。此時此刻的閱讀，不再帶有閑情逸致，也不能消遣排解，而是帶著純功利的目的去快速閱讀，并迅速找到答案。若說你是自由馳騁的馬駒，這時卻要配上鞍韉；若說你是悠閑自在的黃犢，這時卻要套上籠頭。這時學生既不會像桑悅那樣“獨坐”閱讀，更不會有供其“獨坐”的“軒”。既然如此，對考生而言，則極容易急功近利，心浮氣躁，不能冷靜、理智地閱讀，最后導致答案游離文意之外，或憑空設(shè)想、主觀臆斷，或以點概面、以偏概全。因此，教師在平時的閱讀訓練中，要有意給學生營造考場氣氛，限時限量，使其調(diào)整好心態(tài)，逐漸養(yǎng)成冷靜、理性答題的良好習慣。

二、巧用信息，整體把握

因為是限時限量閱讀，所以快速有效地閱讀是語文復習應該著重培養(yǎng)的能力，也是高考要著重考查的能力。所以，在閱讀復習中，考生應抓住一些標志性的詞語，聯(lián)系上下文，弄清句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，從而做到從整體上把握文章的大意。對于閱讀的整體把握，重點是要體會作者的言外之意，閱讀問題大部分都是考查學生對于閱讀材料的理解，而不僅僅是考生對于材料的單純復述。

三、確定區(qū)域，重點研讀

一篇文章，往往信息量很大，綜合性很強，它需要考生篩選歸納，同時還需要考生有選擇性、有針對性地去閱讀。在考場上有限的時間之內(nèi)，如果次次都通篇瀏覽，全局把握，則勞神費時，事倍功半。因此，考生必須確定答案所在的區(qū)域，縮小其范圍，然后圈點勾畫，重點研讀，這樣才能夠在短時間內(nèi)更好地把握閱讀材料的重點內(nèi)容，針對問題做出有針對性的回答。

四、停船下篙，摘錄原文

“答案不在你腦子里，答案只在原文中”是解答現(xiàn)代文閱讀題的原則，也是檢驗解答效果的唯一標準。高考語文命題專家也如是說，“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想”。離開了原材料，恐怕誰也答不準，答不全。因此準確解答閱讀題，最重要、最有效的方法就是停船下篙，在原文中找答案。所以在高中閱讀復習中，要讓學生深刻地理解這一點，當遇到難以回答的問題之后，帶著問題回到原文中去尋找答案，而不是憑空捏造。

五、先擬草稿，后做梳理

盡管閱讀理解題的大多答案可在原文中找到，但仍需考生組織語言，加之個別答案還會受字數(shù)的限制，因此考生須在正式答題前先擬草稿，然后再組織加工，刪繁就簡，做到文從字順，全面準確。從這一點要求來看，高考中語文閱讀試題的答案并不是簡單摘抄原文，同時還需要對原文進行二次加工，通過擬定草稿，可以保證答案更加精準，否則一旦出現(xiàn)錯別字或者語言組織問題就會影響到得分。

當然，考場閱讀與平時“桑悅”式的閱讀積累也密切相關(guān)，正是這種自由閱讀，才形成了考生豐厚的知識積淀和豐富的閱讀經(jīng)驗，才能使考生閱讀理解起來更加輕松自如、得心應手，以至登上考場閱讀之峰巔。反之，如果沒有平時的深厚積累，考生在考場中閱讀理解效果必然會大打折扣。對于教師來說，在高中語文閱讀復習中應充分利用好“桑悅”式的閱讀精髓，指導學生在平時的學習中廣泛涉獵、自由閱讀，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學生閱讀水平的不斷提升。

參考文獻

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（編輯：劉 影）endprint