黃曉梅

【摘要】在新課程的實施中，要讓課堂教學(xué)評價為課程改革助力，利用課堂教學(xué)評價引導(dǎo)教師主動接受課改理念、改進(jìn)課堂教學(xué)，從而實現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)評價應(yīng)堅持以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，健全學(xué)生人格為根本目標(biāo)，注重評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式的多元化。通過中學(xué)語文課堂教學(xué)評價方法的探索，最終促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課改；中學(xué)語文；課堂；教學(xué)評價

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

高中新課程改革全方位展開，這既是基于素質(zhì)教育的需要，也是中學(xué)學(xué)段自身定位的必須。課程評價改革既是新課程改革的重要組成部分，也是推進(jìn)改革的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)是實施新課程的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)評價是課程評價中重要因素，因此搞好課堂教學(xué)評價，對新課改下的課堂教學(xué)變革具有重要的推動作用。有效的課堂教學(xué)評價能引導(dǎo)教師主動接受新課程理念、自覺改革課堂教學(xué)，重建課堂教學(xué)文化。

一、語文課堂教學(xué)評價的意義和目的

語文教學(xué)評價是指以一節(jié)課作為研究對象，循著教學(xué)改革深入發(fā)展的進(jìn)程，對教與學(xué)的水平和效果進(jìn)行定性和定量的判斷。其目的是：

1.客觀、公正地評價語文教師的課堂教學(xué)工作，建設(shè)高質(zhì)量的語文教師隊伍。

2.為課堂教學(xué)提供反饋信息，建設(shè)卓越課堂。

3.課堂評價是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，也是學(xué)校管理的重要手段。改革傳統(tǒng)的課堂評價，是學(xué)校管理改革的內(nèi)在需要。

二、建立客觀的語文課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系

有效的教學(xué)評價不同于習(xí)慣評課，它要求預(yù)先設(shè)計好一套具有客觀、公正的簡單易行的量化評價指標(biāo)體系，作為對語文教學(xué)課堂的具體要求和評價的依據(jù)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程具有統(tǒng)領(lǐng)作用，全部教學(xué)活動必須圍繞其進(jìn)行。語文課堂教學(xué)目標(biāo)評價要從是否全面、具體兩個角度來進(jìn)行。

全面是指是否面向全體學(xué)生，是否有利于培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。語文教師要注重綜合語言運用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。同時還要注意學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生與文本形成互動，塑造學(xué)生的心靈和品德，構(gòu)筑終身發(fā)展的語文基礎(chǔ)。

具體是指目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，符合課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容及過程

第一，準(zhǔn)確找出教學(xué)重點難點，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際需要。根據(jù)教學(xué)重點切入文本精華并聚焦在關(guān)鍵詞句等核心點上。教學(xué)內(nèi)容要少而精，要相對集中，使學(xué)生學(xué)得相對透徹。所教知識與聽說讀寫的常態(tài)一致，與學(xué)術(shù)界的認(rèn)識相一致，想教的內(nèi)容與實際教學(xué)內(nèi)容一致，力爭教學(xué)內(nèi)容與語文課程目標(biāo)一致。

第二，營造一個平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)生敢于質(zhì)疑、大膽嘗試、樂于交流與合作。教師應(yīng)尊重學(xué)生個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，表達(dá)自己的想法。

第三，教學(xué)方式適合學(xué)生的認(rèn)知過程。教學(xué)方法的努力，是為了更有效地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與聽說讀寫能力和與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的語文體驗。

（三）教學(xué)效果

第一，完成了教學(xué)任務(wù)，完成知識建構(gòu)，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

第二，各層次學(xué)生均學(xué)有所得，教學(xué)實效高，學(xué)生知識內(nèi)化，學(xué)習(xí)策略優(yōu)化，學(xué)力提升。

第三，學(xué)生增強(qiáng)自信與責(zé)任感，獲得成功感、滿足感。

（四）教師素質(zhì)

第一，思想道德素質(zhì)，政治立場堅定。

第二，專業(yè)能力素質(zhì)，有精深的專業(yè)知識，語言精煉，普通話清晰，具有較強(qiáng)的觀察能力、臨場應(yīng)變能力。

第三，心理素質(zhì)。教師具有穩(wěn)定的情緒，積極的情感，良好的人格。

三、中學(xué)語文課堂教學(xué)評價量表

（如第86頁表格）

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]王榮生.聽王榮生教授評課[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

（編輯：龍賢東）endprint

【摘要】在新課程的實施中，要讓課堂教學(xué)評價為課程改革助力，利用課堂教學(xué)評價引導(dǎo)教師主動接受課改理念、改進(jìn)課堂教學(xué)，從而實現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)評價應(yīng)堅持以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，健全學(xué)生人格為根本目標(biāo)，注重評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式的多元化。通過中學(xué)語文課堂教學(xué)評價方法的探索，最終促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課改；中學(xué)語文；課堂；教學(xué)評價

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

高中新課程改革全方位展開，這既是基于素質(zhì)教育的需要，也是中學(xué)學(xué)段自身定位的必須。課程評價改革既是新課程改革的重要組成部分，也是推進(jìn)改革的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)是實施新課程的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)評價是課程評價中重要因素，因此搞好課堂教學(xué)評價，對新課改下的課堂教學(xué)變革具有重要的推動作用。有效的課堂教學(xué)評價能引導(dǎo)教師主動接受新課程理念、自覺改革課堂教學(xué)，重建課堂教學(xué)文化。

一、語文課堂教學(xué)評價的意義和目的

語文教學(xué)評價是指以一節(jié)課作為研究對象，循著教學(xué)改革深入發(fā)展的進(jìn)程，對教與學(xué)的水平和效果進(jìn)行定性和定量的判斷。其目的是：

1.客觀、公正地評價語文教師的課堂教學(xué)工作，建設(shè)高質(zhì)量的語文教師隊伍。

2.為課堂教學(xué)提供反饋信息，建設(shè)卓越課堂。

3.課堂評價是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，也是學(xué)校管理的重要手段。改革傳統(tǒng)的課堂評價，是學(xué)校管理改革的內(nèi)在需要。

二、建立客觀的語文課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系

有效的教學(xué)評價不同于習(xí)慣評課，它要求預(yù)先設(shè)計好一套具有客觀、公正的簡單易行的量化評價指標(biāo)體系，作為對語文教學(xué)課堂的具體要求和評價的依據(jù)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程具有統(tǒng)領(lǐng)作用，全部教學(xué)活動必須圍繞其進(jìn)行。語文課堂教學(xué)目標(biāo)評價要從是否全面、具體兩個角度來進(jìn)行。

全面是指是否面向全體學(xué)生，是否有利于培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。語文教師要注重綜合語言運用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。同時還要注意學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生與文本形成互動，塑造學(xué)生的心靈和品德，構(gòu)筑終身發(fā)展的語文基礎(chǔ)。

具體是指目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，符合課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容及過程

第一，準(zhǔn)確找出教學(xué)重點難點，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際需要。根據(jù)教學(xué)重點切入文本精華并聚焦在關(guān)鍵詞句等核心點上。教學(xué)內(nèi)容要少而精，要相對集中，使學(xué)生學(xué)得相對透徹。所教知識與聽說讀寫的常態(tài)一致，與學(xué)術(shù)界的認(rèn)識相一致，想教的內(nèi)容與實際教學(xué)內(nèi)容一致，力爭教學(xué)內(nèi)容與語文課程目標(biāo)一致。

第二，營造一個平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)生敢于質(zhì)疑、大膽嘗試、樂于交流與合作。教師應(yīng)尊重學(xué)生個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，表達(dá)自己的想法。

第三，教學(xué)方式適合學(xué)生的認(rèn)知過程。教學(xué)方法的努力，是為了更有效地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與聽說讀寫能力和與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的語文體驗。

（三）教學(xué)效果

第一，完成了教學(xué)任務(wù)，完成知識建構(gòu)，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

第二，各層次學(xué)生均學(xué)有所得，教學(xué)實效高，學(xué)生知識內(nèi)化，學(xué)習(xí)策略優(yōu)化，學(xué)力提升。

第三，學(xué)生增強(qiáng)自信與責(zé)任感，獲得成功感、滿足感。

（四）教師素質(zhì)

第一，思想道德素質(zhì)，政治立場堅定。

第二，專業(yè)能力素質(zhì)，有精深的專業(yè)知識，語言精煉，普通話清晰，具有較強(qiáng)的觀察能力、臨場應(yīng)變能力。

第三，心理素質(zhì)。教師具有穩(wěn)定的情緒，積極的情感，良好的人格。

三、中學(xué)語文課堂教學(xué)評價量表

（如第86頁表格）

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]王榮生.聽王榮生教授評課[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

（編輯：龍賢東）endprint

【摘要】在新課程的實施中，要讓課堂教學(xué)評價為課程改革助力，利用課堂教學(xué)評價引導(dǎo)教師主動接受課改理念、改進(jìn)課堂教學(xué)，從而實現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)評價應(yīng)堅持以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，健全學(xué)生人格為根本目標(biāo)，注重評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式的多元化。通過中學(xué)語文課堂教學(xué)評價方法的探索，最終促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課改；中學(xué)語文；課堂；教學(xué)評價

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

高中新課程改革全方位展開，這既是基于素質(zhì)教育的需要，也是中學(xué)學(xué)段自身定位的必須。課程評價改革既是新課程改革的重要組成部分，也是推進(jìn)改革的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)是實施新課程的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)評價是課程評價中重要因素，因此搞好課堂教學(xué)評價，對新課改下的課堂教學(xué)變革具有重要的推動作用。有效的課堂教學(xué)評價能引導(dǎo)教師主動接受新課程理念、自覺改革課堂教學(xué)，重建課堂教學(xué)文化。

一、語文課堂教學(xué)評價的意義和目的

語文教學(xué)評價是指以一節(jié)課作為研究對象，循著教學(xué)改革深入發(fā)展的進(jìn)程，對教與學(xué)的水平和效果進(jìn)行定性和定量的判斷。其目的是：

1.客觀、公正地評價語文教師的課堂教學(xué)工作，建設(shè)高質(zhì)量的語文教師隊伍。

2.為課堂教學(xué)提供反饋信息，建設(shè)卓越課堂。

3.課堂評價是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，也是學(xué)校管理的重要手段。改革傳統(tǒng)的課堂評價，是學(xué)校管理改革的內(nèi)在需要。

二、建立客觀的語文課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系

有效的教學(xué)評價不同于習(xí)慣評課，它要求預(yù)先設(shè)計好一套具有客觀、公正的簡單易行的量化評價指標(biāo)體系，作為對語文教學(xué)課堂的具體要求和評價的依據(jù)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程具有統(tǒng)領(lǐng)作用，全部教學(xué)活動必須圍繞其進(jìn)行。語文課堂教學(xué)目標(biāo)評價要從是否全面、具體兩個角度來進(jìn)行。

全面是指是否面向全體學(xué)生，是否有利于培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。語文教師要注重綜合語言運用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。同時還要注意學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生與文本形成互動，塑造學(xué)生的心靈和品德，構(gòu)筑終身發(fā)展的語文基礎(chǔ)。

具體是指目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，符合課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容及過程

第一，準(zhǔn)確找出教學(xué)重點難點，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際需要。根據(jù)教學(xué)重點切入文本精華并聚焦在關(guān)鍵詞句等核心點上。教學(xué)內(nèi)容要少而精，要相對集中，使學(xué)生學(xué)得相對透徹。所教知識與聽說讀寫的常態(tài)一致，與學(xué)術(shù)界的認(rèn)識相一致，想教的內(nèi)容與實際教學(xué)內(nèi)容一致，力爭教學(xué)內(nèi)容與語文課程目標(biāo)一致。

第二，營造一個平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)生敢于質(zhì)疑、大膽嘗試、樂于交流與合作。教師應(yīng)尊重學(xué)生個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，表達(dá)自己的想法。

第三，教學(xué)方式適合學(xué)生的認(rèn)知過程。教學(xué)方法的努力，是為了更有效地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與聽說讀寫能力和與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的語文體驗。

（三）教學(xué)效果

第一，完成了教學(xué)任務(wù)，完成知識建構(gòu)，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

第二，各層次學(xué)生均學(xué)有所得，教學(xué)實效高，學(xué)生知識內(nèi)化，學(xué)習(xí)策略優(yōu)化，學(xué)力提升。

第三，學(xué)生增強(qiáng)自信與責(zé)任感，獲得成功感、滿足感。

（四）教師素質(zhì)

第一，思想道德素質(zhì)，政治立場堅定。

第二，專業(yè)能力素質(zhì)，有精深的專業(yè)知識，語言精煉，普通話清晰，具有較強(qiáng)的觀察能力、臨場應(yīng)變能力。

第三，心理素質(zhì)。教師具有穩(wěn)定的情緒，積極的情感，良好的人格。

三、中學(xué)語文課堂教學(xué)評價量表

（如第86頁表格）

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]王榮生.聽王榮生教授評課[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

（編輯：龍賢東）endprint