周偉音　譚忠漢　李亞洲

摘 要：軍訓(xùn)做為醫(yī)學(xué)院校進行國防教育的一種重要載體，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程中起到了不可替代的作用。醫(yī)學(xué)院校有其自身的獨特性，醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)不僅是醫(yī)學(xué)理論、實踐知識的系統(tǒng)養(yǎng)成，更需要在人文素質(zhì)上進行提高。該文從軍訓(xùn)這個獨特的角度出發(fā)，闡述了醫(yī)學(xué)院校學(xué)生培養(yǎng)的特點及醫(yī)學(xué)院校加強軍訓(xùn)工作的重要意義和方法舉措。

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn)工作 醫(yī)學(xué)院校 素質(zhì)教育

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0241-01

大學(xué)生作為知識的繼承者和發(fā)揚者，不僅承擔(dān)著未來發(fā)展建設(shè)祖國的重任，而且還擔(dān)負有保家衛(wèi)國的光榮使命。他們在學(xué)校不僅應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的文化知識，更應(yīng)通過軍訓(xùn)等素質(zhì)教育課程來培養(yǎng)自己堅強的意志、敬業(yè)的精神和強健的體魄。醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)校園中一個特殊的成員，軍訓(xùn)對其有著更加重要的意義。

1 軍訓(xùn)的概念

軍訓(xùn)既院校軍事訓(xùn)練，是據(jù)《中華人民共和國兵役法》和《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中的有關(guān)規(guī)定，在學(xué)校開展的一項常規(guī)性素質(zhì)教育課程，是高等院校學(xué)生接受現(xiàn)代國防教育教學(xué)的基本教學(xué)形式；是培養(yǎng)“四有”新人的一項重要措施；是培養(yǎng)和儲備我軍后備兵員及預(yù)備役軍官，壯大國防力量的有效手段[1]。

2 醫(yī)學(xué)院校加強軍訓(xùn)工作的重要意義

2.1 軍訓(xùn)是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)

醫(yī)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生不同，他需要更強的責(zé)任感、使命感與無私的奉獻精神。軍事訓(xùn)練能增強學(xué)生對祖國和人民的熱愛和忠誠，從而激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)、投身祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的熱情，使得醫(yī)學(xué)生在入學(xué)時就樹立了正確的職業(yè)道德操守、以人為本的服務(wù)意識和救死扶傷的救治理念，為做一名醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者打下堅實的德育基礎(chǔ)[2]。

2.2 軍訓(xùn)對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生心理健康具有重要意義

醫(yī)患矛盾的突出使得部分醫(yī)學(xué)生在從事醫(yī)療工作時心理壓力過大，遇事容易走極端。而軍訓(xùn)是一種非理論教學(xué)形式，通過各種體能鍛煉過程，可以考驗學(xué)生的意志力和自控能力，即使汗流浹背體力透支也要控制情緒完成任務(wù)，而在完成任務(wù)后又會由心底產(chǎn)生一種成就感，從而加強學(xué)生對自控能力的心理體驗。這能夠很好的鍛煉學(xué)生的意志力、判斷力、自立意識、耐壓力、承受力等各種優(yōu)秀的心理品質(zhì)，促進醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康全面發(fā)展[3]。

2.3 軍訓(xùn)能夠有效提升學(xué)生團隊意識和組織紀(jì)律性

醫(yī)生是一個團隊性和紀(jì)律性要求很高的職業(yè)，患者的診療從各項檢查到疾病判斷再到康復(fù)治療并不是一個醫(yī)生單獨能夠完成的。在進行診療的過程中，也需要醫(yī)生遵守各項醫(yī)療管理規(guī)定，以免給患者造成疾病診治意外的不必要傷害。軍訓(xùn)時的各種任務(wù)均需要團隊的力量才能完成，這不僅能夠使剛剛進入大學(xué)校園的學(xué)生迅速組成一個團體，形成班級凝聚力，更能夠鍛煉學(xué)生們的團隊協(xié)作意識。軍訓(xùn)中的各項制度，從訓(xùn)練的基本動作要求到生活中的作息規(guī)定，制度化的管理有助于強化醫(yī)學(xué)生的組織紀(jì)律性，從而為大學(xué)學(xué)習(xí)生活乃至工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.4 軍訓(xùn)有利于大學(xué)生的身體素質(zhì)的提高

醫(yī)生不僅需要精湛的醫(yī)術(shù)，還需要良好的身體素質(zhì)。日復(fù)一日的夜班、長達數(shù)小時的手術(shù)等都需要醫(yī)生具有良好的身體素質(zhì)。經(jīng)過軍事訓(xùn)練，能夠使學(xué)生在身體素質(zhì)方面得到較強的鍛煉，并且培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的良好習(xí)慣。

3 醫(yī)學(xué)院校加強軍訓(xùn)工作的舉措

3.1 強化管理，增加投入

學(xué)校管理部門要充分認(rèn)識軍訓(xùn)的重要性，整合各方力量，確保軍訓(xùn)后勤保障工作。堅持專款專用，進行必要的基礎(chǔ)設(shè)施和場地建設(shè)，購置各項訓(xùn)練器材和安全保障器材，科學(xué)組織、合理安排，嚴(yán)防軍訓(xùn)事故發(fā)生。同時強化后勤管理，確保軍訓(xùn)學(xué)生的科學(xué)營養(yǎng)膳食和餐飲衛(wèi)生安全。

3.2 建立高素質(zhì)的師資隊伍

軍訓(xùn)過程不應(yīng)只簡單的依靠地方部隊的現(xiàn)役教官，更應(yīng)加強醫(yī)學(xué)院校自身的教師隊伍建設(shè)。地方部隊教官只是簡單的完成訓(xùn)練任務(wù)，并不一定適合醫(yī)學(xué)生的實際需要。應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況，組建一支專兼職結(jié)合的軍事理論課教學(xué)團隊，總結(jié)歷次實際訓(xùn)練過程中的經(jīng)驗，根據(jù)軍訓(xùn)實際需要，統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)設(shè)計，改革創(chuàng)新訓(xùn)練模式。同時還要注意采取多樣化的形式，穩(wěn)定教師隊伍，強化軍事課程教師隊伍的培訓(xùn)，提高團隊理論業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.3 創(chuàng)新軍訓(xùn)模式

可以根據(jù)實際情況，對軍訓(xùn)內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整?？s短隊列、站姿等訓(xùn)練，增加一些學(xué)生感興趣的項目，如戰(zhàn)場模擬救護、射擊訓(xùn)練、參觀軍事科技歷史館、戶外拓展訓(xùn)練、軍體拳、軍事旗語手語教學(xué)等。這樣既能結(jié)合醫(yī)學(xué)特點豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能通過軍訓(xùn)，使學(xué)生掌握必要的生存本領(lǐng)和應(yīng)對突發(fā)情況如恐怖襲擊、自我防衛(wèi)等的能力。

3.4 積極開展心理干預(yù)

學(xué)生的心理因素直接影響到軍訓(xùn)的實際效果，軍訓(xùn)教官應(yīng)在軍訓(xùn)時開展有針對性的進行心理干預(yù)。軍訓(xùn)前要做好思想動員，訓(xùn)練中要時刻關(guān)心學(xué)生心理變化，及時開展思想政治教育和心理疏導(dǎo)。對身體條件差的學(xué)生多關(guān)心，適當(dāng)調(diào)低軍訓(xùn)任務(wù)，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反厭惡心理。

總之，軍訓(xùn)工作是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，學(xué)校要緊跟時代發(fā)展的腳步，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的特點，合理開展軍訓(xùn)工作，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻

[1] 范玉亮，王小娟.充分發(fā)揮大學(xué)生軍訓(xùn)的素質(zhì)教育功能[J].民辦高等教育研究，2008，5（3）：42-44.

[2] 蔣麗.軍訓(xùn)對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生心理健康的思考[J].成功（教育），2009（6）：150-151.

[3] 謝素蓉，毛芳才.大學(xué)生軍訓(xùn)對新生心理的影響[J].高教論壇，2008（2）：56-58.endprint