王慶東

【摘要】筆者結(jié)合自身多年做初中班主任的經(jīng)驗，談一談初中班主任工作中的“三心”與“三聯(lián)”問題。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；工作；“三心”；“三聯(lián)”

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

現(xiàn)在的初中生大多為90后學(xué)生，優(yōu)越的成長環(huán)境讓他們具有許多發(fā)展優(yōu)勢，同時也使他們養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。面對這樣一個教育群體，作為班主任的我們必須深入研究和不斷改進(jìn)教育方式方法，針對學(xué)生的心理和生理特點，有的放矢地開展教育活動，以期讓他們達(dá)到既掌握所學(xué)的文化知識，又具有良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

一、以“三心”溝通師生情感

所謂“三心”，即愛心、耐心、細(xì)心。愛心是基礎(chǔ)，耐心是保障，細(xì)心是前提。

（一）愛心

古語曰：“親其師，信其道。”欲讓學(xué)生“親師”，教師首先要愛學(xué)生。在其舉步維艱的時候，我們要像父親一樣慈愛，輕扶其脊背，使其站穩(wěn)；在其誤入歧途的時候，我們要像春風(fēng)對小草的呼喚，細(xì)雨對大地的滋潤一樣進(jìn)行諄諄教誨，如穿石之水，點點滴滴，潤物無聲┅┅我們要在學(xué)習(xí)上給他們以指導(dǎo)、激勵；在生活上給他們以關(guān)心、扶助；在行為上給他們以指引、訓(xùn)誡；在交往上給他們以平等、友善、尊重。這樣學(xué)生會信任、理解老師，熱愛老師，愿意接受他的教導(dǎo)。

（二）耐心

十年樹木，百年樹人。初中生文化知識的掌握、高尚道德品質(zhì)的形成、良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的功夫，需要經(jīng)常性、反復(fù)性的教育，需要班主任的耐心，尤其是對潛力生而言，耐心就顯得更加不可或缺了。

現(xiàn)在的學(xué)生，由于特殊的社會成長環(huán)境和家庭的嬌慣，養(yǎng)成了以自我為中心、好吃懶做、不愿吃苦、害怕失敗、缺乏毅力等許多壞習(xí)慣。這些壞習(xí)慣進(jìn)入初中后，逐漸暴露出來，由于經(jīng)常違反紀(jì)律而受到老師的批評。他們不是不想改，但意志力弱，自信心不強(qiáng)，對何時改、怎么改感到迷茫，這時正需要班主任幫助。對他們的教育不僅需要當(dāng)頭棒喝，疾風(fēng)驟雨，更需要和風(fēng)細(xì)雨，語重心長。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生屢次犯錯誤的不同之處，在勸導(dǎo)、批評的同時，尋找并表揚其細(xì)微的進(jìn)步，使其對自己改正錯誤充滿信心。要少挖苦，多贊美。

對經(jīng)常性犯錯誤的同學(xué)，要抓經(jīng)常抓反復(fù)，不可操之過急，要有目標(biāo)有計劃，但目標(biāo)不要太高，計劃時間不要太短，對那些經(jīng)過個人努力，有了進(jìn)步，但還沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的學(xué)生，不能氣餒，不能放棄，要一如既往地表揚、鼓勵，耐心指導(dǎo)，使其逐步走向成功。

（三）細(xì)心

對初中生的教育，不僅要從大處著眼，更要從小處抓起。要從學(xué)生總體情況進(jìn)行分析、把脈，從生活中的一點一滴做起，對學(xué)生曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。

首先，要做好學(xué)生入學(xué)時的談心、記錄工作，對學(xué)生的家庭背景、興趣愛好、個性品質(zhì)了如指掌；其次，要根據(jù)學(xué)校的各項規(guī)章制度建立班級自己的量化制度，使學(xué)生行為有法可依，有章可循；再次，要做到勤到班、勤觀察，多留心生活中的小事，時刻注意班級動態(tài)，對每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活充分了解，給以科學(xué)、準(zhǔn)確的定位，以便采取有針對性的工作，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

二、以“三聯(lián)”創(chuàng)造良好氛圍

所謂“三聯(lián)”即多與學(xué)生聯(lián)系，多與任課教師聯(lián)系，多與學(xué)生家長聯(lián)系。做到“三聯(lián)”，能很好地幫助班主任了解班級、學(xué)生，形成教育合力，做好學(xué)生的教育工作。

（一）多與學(xué)生聯(lián)系（交流）

蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子的內(nèi)心世界，就沒有教育文明?！睂W(xué)生是教育工作的主體，教育工作要圍繞主體進(jìn)行。這就要求班主任，要多與學(xué)生交流，及時了解班級狀況，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從學(xué)生中尋找解決問題的辦法。

現(xiàn)在的初中生，主動參與社會意識很強(qiáng)，思想活躍，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，敢想敢做，并希望得到教師的關(guān)注。因此，班主任對待班級工作，要在宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)每位學(xué)生主人翁責(zé)任感，形成班級合力，創(chuàng)造良好的班級氛圍。要多與班干部和優(yōu)秀生、潛力生交流。要聽取班干部的合理意見，指導(dǎo)他們的工作，使他們成為班級的核心、骨干。

與學(xué)生的聯(lián)系的途徑有：找學(xué)生來，到學(xué)生中去，組織班級活動，開主題班會，和學(xué)生交朋友。

（二）多與任課教師聯(lián)系

班主任和所有任課教師組成具體的教育群體，是學(xué)校教育的具體實施者，這個群體是否和諧，至關(guān)重要。

初中任課教師都很辛苦，他們上課時既要講授知識，又要注意維持課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；下課時還有大量的作業(yè)需要批改，大量的教案需要書寫。他們最了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和班級動態(tài)，掌握第一手材料。班主任要做好橋梁，當(dāng)好紐帶，既要及時向任課教師了解班級和每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，熱心聽取任課教師對班級管理的意見和建議，還要向任課老師介紹每一位學(xué)生的基本情況、個性品質(zhì)，恰當(dāng)反映學(xué)生意見。在學(xué)生中要維護(hù)任課老師形象和威信，不可簡單從事，激化矛盾。

與任課教師聯(lián)系，要經(jīng)常主動地找任課教師，坦率真誠地交流，虛心地請教；班級活動要多請任課教師參加；任課教師組織的教學(xué)活動要大力支持，必要時可親自參加；要在工作與生活中成為任課教師的親密戰(zhàn)友與朋友。

俗話說：“人心齊，泰山移?！敝灰嘀魅味嗯c任課教師溝通，精誠合作，齊抓共管，班級管理工作一定會不斷邁上新臺階。

（三）多與學(xué)生家長聯(lián)系

人受教育的途徑有三：學(xué)校、家庭、社會。班主任要多與家長聯(lián)系，取得家長的支持，形成教育合力，創(chuàng)造良好的教育氛圍。

雖說有些學(xué)生習(xí)慣懶散，違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至有時還會和教師進(jìn)行頂撞，產(chǎn)生對抗，但大多數(shù)家長還是通情達(dá)理的，他們更了解自己孩子的毛病，為孩子著想，他們會全力支持班主任的工作。

與家長聯(lián)系的途徑有：書信、電話、家訪、請家長到校。要每學(xué)期書信溝通一次，通報學(xué)生的成績、表現(xiàn)，提出具體要求和希望；出現(xiàn)學(xué)生曠課、打架等反?，F(xiàn)象時，要與家長電話聯(lián)系；對特困、父母離棄、“老大難”學(xué)生進(jìn)行家訪；學(xué)生出現(xiàn)重大問題，要請家長到學(xué)校進(jìn)行解決。與家長聯(lián)系時一定要尊重家長，尊重學(xué)生，多征求家長意見。

對待初中生的教育問題，要適應(yīng)當(dāng)代初中生的特點。不斷改進(jìn)教育方法，要堅持“以三心為橋梁，以三聯(lián)促轉(zhuǎn)化”，這樣才能使實踐教育不斷取得新成果，邁上新臺階。

（編輯：龍賢東）