楊安惠

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育；“小學(xué)化”傾

向；問題；教育觀念；提

升；教育質(zhì)量

〔中圖分類號(hào)〕 G610

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

07—0020—01

近年來，隨著生活水平的提高，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育已成為人們的普遍追求。然而優(yōu)質(zhì)幼教資源的短缺以及幼兒教育的“小學(xué)化”傾向，卻制約了幼兒教育的正常發(fā)展。

一、幼兒教育發(fā)展中存在的問題

優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源短缺是當(dāng)前幼兒教育發(fā)展中存在的突出問題。條件好、質(zhì)量高的公辦園已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大家長的需求。民辦幼兒園雖然數(shù)量多但辦園質(zhì)量低，普遍規(guī)模小，其校舍陳舊、設(shè)備簡陋、玩教具匱乏。此外，民辦園的教師隊(duì)伍都是臨時(shí)聘用，且缺少學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研的機(jī)會(huì)，幼兒園本身也忽視對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的提升；再加上民辦幼兒園都是自負(fù)盈虧的個(gè)體經(jīng)營單位，因此它們?yōu)榱藫屔磿?huì)迎合家長的教育理念，提前教授小學(xué)內(nèi)容。這種保教理念違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，阻礙了幼兒教育質(zhì)量的提升。

二、幼兒教育“小學(xué)化”傾向制約幼兒教育質(zhì)量的提升

1. 家長的錯(cuò)誤教育觀念，導(dǎo)致“小學(xué)化”傾向愈演愈烈。為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長恨不得將所有小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都前移。調(diào)查顯示：90%的家庭把教育與學(xué)習(xí)相提并論，認(rèn)為早期教育就是讓孩子提前學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績就是教育的效果。于是，3～6歲的孩子就開始參加各種培訓(xùn)班，導(dǎo)致幼兒教育“小學(xué)化”傾向越來越嚴(yán)重。

2. “小學(xué)化”傾向使公辦園受到質(zhì)疑和沖擊。由于家長缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)，往往以幼兒會(huì)認(rèn)多少字、會(huì)背多少詩、能做多少算術(shù)題等作為評(píng)價(jià)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，家長這種“望子成龍”、急功近利的教育觀念，給公辦幼兒園造成了很大的壓力。家長的無知不僅助長了民辦園的錯(cuò)誤傾向，同時(shí)也對(duì)公辦園造成了一定的沖擊。

3. 幼兒教育“小學(xué)化”直接影響幼兒的成長和發(fā)展。超負(fù)荷或超年齡段的學(xué)習(xí)教育以及違背幼兒發(fā)展規(guī)律的知識(shí)技能訓(xùn)練，會(huì)使幼兒身心發(fā)展受到傷害。我們?cè)鴮?duì)公辦園和民辦園的幼兒進(jìn)行追蹤調(diào)查，調(diào)查顯示：在民辦園進(jìn)行過“小學(xué)化”訓(xùn)練的幼兒，在進(jìn)入小學(xué)后起初感覺還好，但兩三個(gè)月后就沒有了明顯優(yōu)勢(shì)；相反在公辦園畢業(yè)的幼兒，由于幼兒園注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和生活能力等的培養(yǎng)，因此他們?cè)谛W(xué)階段的表現(xiàn)會(huì)慢慢突出。究其原因主要是：（1）在幼兒階段被灌輸小學(xué)內(nèi)容，幼兒似懂非懂，到了小學(xué)再重復(fù)學(xué)就等于熱剩飯，枯燥無味的重復(fù)使他們喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。（2）民辦園教授的書寫方法不規(guī)范，握筆姿勢(shì)不正確，上小學(xué)后很難糾正，嚴(yán)重影響了幼兒的發(fā)展。

三、糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向的策略

1. 加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念。（1）錯(cuò)誤的觀念是導(dǎo)致“小學(xué)化”傾向的根源，轉(zhuǎn)變家長的觀念是解決問題的關(guān)鍵。幼兒園和相關(guān)教育部門要通過舉辦大型宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳幼兒教育的相關(guān)政策以及科學(xué)的育兒知識(shí)理念，引導(dǎo)幼兒家長轉(zhuǎn)變教育觀念，讓家長走出幼兒教育的誤區(qū)。（2）開展幼小銜接活動(dòng)，讓家長參與其中，改變家長重知識(shí)輕情感、輕能力習(xí)慣培養(yǎng)的陳舊觀念。隨著幼小銜接工作的不斷深入，家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的認(rèn)識(shí)將會(huì)不斷提高，靠“小學(xué)化”吸引家長的民辦園將完全沒有市場(chǎng)。

2. 規(guī)范辦園，幫助民辦幼兒園樹立正確辦園理念。 （1）教育主管部門要引導(dǎo)公辦園充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，開展一系列幫扶活動(dòng)，幫助民辦園規(guī)范辦園行為，提高民辦園教師的業(yè)務(wù)能力和保教水平，使民辦園走上規(guī)范、健康、可持續(xù)發(fā)展的路子，真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量同步提升。（2）引導(dǎo)公辦園充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在保證本園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，讓辦公園經(jīng)常性地選派骨干教師進(jìn)駐到民辦園承擔(dān)保教管理與教師培訓(xùn)的指導(dǎo)工作，開展多種形式、各種層次的培訓(xùn)會(huì)，幫助民辦園提高管理水平，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)。（3）引導(dǎo)民辦幼兒園認(rèn)真學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，民辦幼兒園要在實(shí)際工作中遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，堅(jiān)持科學(xué)保教，從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的傾向。（4）加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的管理，防止和糾正民辦園教育“小學(xué)化”的傾向。通過宣傳普及幼兒教育的科學(xué)方法，讓人們以終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)看待幼兒教育。

？笙 編輯：王金梅