劉馨

音樂教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維力、記憶力、想象力、創(chuàng)新能力及促進(jìn)人際交往能力等方面起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是音樂教育的主要目標(biāo)之一，是教育事業(yè)發(fā)展的需要，是當(dāng)今教育的重要課題之一。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，目前我國基礎(chǔ)教育課程體系所存在的諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題在音樂學(xué)科中不僅同樣存在，而且還面臨許多自身體系不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一些問題。這些問題使我們清醒地認(rèn)識(shí)到音樂課程改革的重要性，而音樂課程改革的主要問題就是怎么從小學(xué)生開始，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)新能力。那么，“創(chuàng)新”的含義是什么呢？這里并非專指“前所未有”、“世界首創(chuàng)”的科學(xué)發(fā)明，對(duì)小學(xué)生而言，一切有意義的思維方式和新穎的做法，都應(yīng)視為創(chuàng)新。培養(yǎng)小學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力應(yīng)從以下方面入手：

一、用興趣為先導(dǎo)，來挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是最好的老師，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣是學(xué)生打開音樂圣殿的金鑰匙，更是他們遨游音樂世界的矯健翅膀。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)有人的教學(xué)情境，一次來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程始終對(duì)學(xué)生有一種吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，相應(yīng)地使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。面對(duì)自己感興趣的事物，學(xué)生無不表現(xiàn)為興奮、投入、思維敏捷，這樣他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得以更好的發(fā)揮。

例如，在課堂上：在教學(xué)下滑音時(shí)，由于學(xué)生對(duì)下滑音向下跳動(dòng)4度的兩個(gè)音的音高概念不是很清楚，單純地講樂理知識(shí)學(xué)生又覺得枯燥乏味，興趣不是很濃。所以我讓學(xué)生以生活中感興趣的事物為例，說說自己對(duì)這兩個(gè)音符彈奏時(shí)的感覺。有的說像飛機(jī)往下面飛，有的說石頭往下面掉，有的說氣球的氣沒了往下掉，有的還說是奧特曼在打怪獸呢！……由于沒有來勢一味的灌輸講解，就連平時(shí)總是在音樂課上搗蛋的孩子也發(fā)表了他的高見。孩子們創(chuàng)造性的比喻，不得不使我感到驚訝，面對(duì)他們七嘴八舌的講述，一切都不言而喻了。

二、營造良好的創(chuàng)新氛圍，唱游中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂之美美于個(gè)人的感受，同樣的樂曲在個(gè)人聽來具體表現(xiàn)的內(nèi)容各不相同，所遇學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，要對(duì)音樂有所感、有所悟、有所動(dòng)，這樣才能投入到美妙其一的音樂大世界中，小學(xué)生天性活潑，好玩好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，他們對(duì)音樂的感受總是通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中卻確保學(xué)生主體地位，為學(xué)生參與活動(dòng)創(chuàng)造良好環(huán)境，把音樂與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合，把抽象音樂概念、復(fù)雜音樂原理及枯燥的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，使之形象化，具體化，讓學(xué)生既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也要?jiǎng)幽X，讓他們蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識(shí)、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，同事受到美的熏陶。

在《小紅帽》的律動(dòng)教學(xué)時(shí)，可嘗試打破以往“教師編，學(xué)生做”的常規(guī)，讓學(xué)生自己聽音樂、自己感受、自己想象，用動(dòng)作自己發(fā)揮，自我表現(xiàn)音樂。這樣全班幾十個(gè)不通的小舞蹈，這幾十個(gè)不同舞蹈的表演讓學(xué)生們大開眼界。盡管舞蹈中有些動(dòng)作不是那么優(yōu)美，但這畢竟是他們自己的作品，作為教師都應(yīng)予以肯定，這樣既有利于學(xué)生自信心的樹立，也有利于學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。學(xué)生在愉快的環(huán)境下充分發(fā)揮想象，積極創(chuàng)新，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)、創(chuàng)作思維、創(chuàng)新精神和勇氣都會(huì)有很大的進(jìn)步。

三、以音樂技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂是一種非語義的信息，音樂的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。小學(xué)生的音樂穿心活動(dòng)常常是從模仿入手的，模仿是音樂創(chuàng)新的必經(jīng)之路，通過模仿，學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂教材的音樂作品非常貼近學(xué)生的生活，歌詞、曲調(diào)都比較簡單，教師可以深入挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以達(dá)到更好的理解音樂作品的目的。

在學(xué)習(xí)《對(duì)花》這首歌后，讓學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，以小組的形式，創(chuàng)作歌詞并且設(shè)計(jì)動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演。這樣的聯(lián)系可以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時(shí)寓教于樂，學(xué)生又能在時(shí)間中掌握曲調(diào)特點(diǎn)和旋律特點(diǎn)，在創(chuàng)造和表演中加深作品的理解和記憶。

在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)新能力為前提，在完成基本技能教學(xué)的同時(shí)，運(yùn)用各種途徑，啟發(fā)學(xué)生研究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。在關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí)，也要關(guān)注音樂教育方式的創(chuàng)新，以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需要。

四、以教學(xué)內(nèi)容的綜合促進(jìn)人格的完整化和和諧發(fā)展

綜合，是基礎(chǔ)教育的一種基本理念。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展。在音樂教學(xué)中，我們不僅要學(xué)生通過唱、聽、動(dòng)、畫等形式參與學(xué)習(xí)過程，達(dá)到感受音樂、理解音樂、創(chuàng)造音樂的目的，還要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合。

1.多方面音樂教學(xué)內(nèi)容的綜合，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂的理解思維及創(chuàng)造能力

教師如果沒有創(chuàng)造力是不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而具有創(chuàng)造力的教師更能夠?qū)⑺陶n程教材進(jìn)行處理，達(dá)到自己所要達(dá)到的目的。所以在教學(xué)中，我們可以將感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂等內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。如在欣賞時(shí)，我們就可以讓學(xué)生通過表演性的動(dòng)作來變現(xiàn)樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，在學(xué)生的表演中了解學(xué)生對(duì)于音樂的理解。學(xué)生往往在沒有教師設(shè)定框框時(shí)更能夠發(fā)揮出他們對(duì)于樂趣的獨(dú)特理解。還可以結(jié)合歌曲與器樂進(jìn)行簡單地創(chuàng)作，并通過唱歌與演奏來展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。如在教學(xué)《泉水》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)歌曲較好掌握后，我就讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)打擊樂器（碰鈴、三角鐵、響板等）。一開始學(xué)生就對(duì)此十分喜歡，趁此機(jī)會(huì)我就讓學(xué)生自己來嘗試它的演奏方法。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了它們的演奏方法。然后我就讓學(xué)生進(jìn)行分工合作了，有的進(jìn)行自由表演，有的進(jìn)行樂器的伴奏。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，它們進(jìn)行合作演出，效果非常好，學(xué)生不僅掌握了打擊樂器的演奏方法，自己編排了動(dòng)作，還在演奏中更深地掌握了四分音符的時(shí)值，事半功倍！如果我們?cè)诮虒W(xué)中多進(jìn)行此類活動(dòng)，那么學(xué)生的自己動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力肯定更會(huì)加強(qiáng)。

2.把音樂與其他藝術(shù)結(jié)合起來，開闊學(xué)生的文化視野

音樂是一門時(shí)間藝術(shù)，音樂更是一門綜合藝術(shù)！它與繪畫、文學(xué)、戲劇、舞蹈、美術(shù)等可以結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。如讓學(xué)生用舞蹈、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂，用美術(shù)這種直觀形象來理解音樂。同樣的一首曲子，我們就可以采用不痛的形式來表現(xiàn)。如在音樂欣賞時(shí)，我們可以讓學(xué)生自由組合，可以使畫一幅畫，可以使選一首詩進(jìn)行朗誦，可以是用不同的律動(dòng)動(dòng)作來表現(xiàn)，可以是學(xué)一篇作文寫出對(duì)樂曲的感受……教師可以根據(jù)學(xué)生不同的特色給予評(píng)價(jià)，學(xué)生們也都發(fā)揮了自己的創(chuàng)造潛能。

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)新。學(xué)校教育是培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的主要渠道。教師在教學(xué)中要明確體現(xiàn)創(chuàng)新精神，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)新。新教材已為培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間，只要我們堅(jiān)定方向，不斷努力，就一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有創(chuàng)新能力與解決實(shí)際問題能力的人才。讓我們?cè)谝魳愤@片廣闊的田地里，引領(lǐng)學(xué)生自由翱翔！