王朋　杜洋　李洋

摘 要：隨著信息時(shí)代的來臨，使電子與信息技術(shù)迅速增加，隨之而來的也就需要大量的具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的人才。在社會(huì)，企業(yè)注重員工的動(dòng)手能力，而學(xué)校更注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)”的建設(shè)思路，在改革實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行探索。高等教育改革的不斷深入發(fā)展，各個(gè)高校已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，對其重視程度也越來越高。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐課 創(chuàng)新 實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（c）-0126-01

在高校的教學(xué)體系中，實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，尤其是電子類實(shí)驗(yàn)課，更是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、綜合分析等能力的重要手段。對于實(shí)踐性很強(qiáng)的電子類專業(yè)來說，實(shí)踐教學(xué)更是具有舉足輕重的作用，它不僅使學(xué)生能夠更好的鞏固和理解理論課上所學(xué)的知識(shí)，還使其提高了實(shí)際工作中分析問題解決問題的能力。因此，如何開展好實(shí)踐教學(xué)，讓教學(xué)效果特別是學(xué)生的能力、素質(zhì)要有較大的提高。

1 實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容的構(gòu)建

大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的根本目的在于培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是相對獨(dú)立的，緊密相關(guān)相輔相成的關(guān)系，實(shí)踐教學(xué)為理論知識(shí)提供了模擬環(huán)境。

2 對實(shí)踐課程體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新

為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)際操作能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力、創(chuàng)新意識(shí)能力，重新編寫實(shí)踐教學(xué)大綱和編寫符合我系學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教程，在實(shí)踐內(nèi)容上，由原來的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為4個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占10%、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占30%、綜合性實(shí)驗(yàn)占30%、考試占30%，在元器件選擇方面，除個(gè)別驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以使用分立元件完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其余均可使用集成、模塊等器件。特別是設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以自行選擇新技術(shù)和新器件來完成自己的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)手段方面可以先采用protues軟件仿真和Protel 99 SE軟件設(shè)計(jì)電路原理圖。把傳統(tǒng)單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，改為“以學(xué)生為中心，教師為輔”的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，降低理論?yàn)證性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)。逐步發(fā)展為全開放自主的實(shí)踐教學(xué)模式。

3 對于年級的不同進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的改革

（1）年級學(xué)生特點(diǎn)

大一學(xué)期：高三狀態(tài)，學(xué)習(xí)目的模糊。

大二學(xué)期：學(xué)習(xí)目的較為明確，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，主動(dòng)性不強(qiáng)。

大三學(xué)期：學(xué)習(xí)目的明確，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，主動(dòng)性較強(qiáng)。

大四學(xué)期：就業(yè)和考研型。

（2）基于不同年級實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容

①大一學(xué)期：采取興趣和思路引導(dǎo)，不求專業(yè)性，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和過程認(rèn)識(shí)。在這個(gè)階段，可以讓學(xué)生了解一些自己感興趣的關(guān)于電子類專業(yè)方面的調(diào)研，然后進(jìn)行書寫調(diào)查報(bào)告。

②大二學(xué)期：采取課程引導(dǎo)的方式，將基于課程學(xué)習(xí)與導(dǎo)師制相結(jié)合。一種方式通過改造“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)完成；另一種方式通過大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃項(xiàng)目、各種競賽項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的題庫等。

③大三學(xué)期：仍采用課程引導(dǎo)方式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有一定的綜合性，可以涉及多門課程，可以采用跨學(xué)科。大三學(xué)年項(xiàng)目源自專業(yè)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、各種競賽項(xiàng)目等。

④大四學(xué)期：采用畢業(yè)設(shè)計(jì)方式，改變畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及內(nèi)容，盡可能來自于科學(xué)領(lǐng)域或工程實(shí)際課題。

4 改革課堂教學(xué)

明確課程目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，建立以課程為主體，以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，輔之以第二課堂、學(xué)術(shù)講座等方式的有機(jī)結(jié)合的課程體系；注重啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)、課堂討論與典型案例分析；采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多媒體教學(xué)、電視教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中，增大教學(xué)的信息量，保證教學(xué)效果。

（1）實(shí)施校企合作教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際工作的聯(lián)系，一方面讓學(xué)生通過市場調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)過程直接參與企業(yè)的運(yùn)營中來；另一方面，將有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)實(shí)際工作者以請進(jìn)來開設(shè)“企業(yè)講座”課程，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的前沿性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

（2）通過校企合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地教學(xué)

校企合作可以為我們提供穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。我們通過積極與企業(yè)單位溝通聯(lián)系，簽署校企合作協(xié)議，多渠道開拓和建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，校企合作的另一種形式是企業(yè)提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生盡早的接觸社會(huì)先進(jìn)的儀器設(shè)備。

5 鼓勵(lì)學(xué)生參加電子競賽，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

由教育部和信息產(chǎn)業(yè)部共同組織的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽和全國大學(xué)生電子技能和設(shè)計(jì)競賽，及一些相關(guān)的競賽，都是大學(xué)生群眾性的比賽，也是促進(jìn)全國高校電子信息類教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑，因此我們鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，每年我系領(lǐng)導(dǎo)非常重視，組成競賽指導(dǎo)小組，組織學(xué)生報(bào)名，成立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。對于同一年級的學(xué)生進(jìn)行賽前指導(dǎo)，比賽時(shí)，能夠與學(xué)生進(jìn)行方案的制定。通過比賽，學(xué)生獲得了優(yōu)異成績的，同時(shí)動(dòng)手操作能力得到提高，能夠進(jìn)行獨(dú)立的分析問題和解決問題。

作為應(yīng)用型本科院校的我們，應(yīng)該把實(shí)踐課和理論課相對分開或獨(dú)立，適當(dāng)增加實(shí)踐的課時(shí)量，只有這樣才能培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的人才，才能培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

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