丁銳

摘 要：思想政治理論課教學(xué)模式的改革是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的一個(gè)重要方法。必須以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)為教育根本，創(chuàng)新教師教育理念，把握學(xué)生的思想道德?tīng)顩r和需求，利用多樣化的教學(xué)方式豐富教學(xué)資源，構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、符合民辦高校學(xué)生實(shí)際的思想政治理論課教學(xué)模式。在實(shí)施中，必須緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高這個(gè)中心，把握其主體性特點(diǎn)，增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)化性；把握其思維性特點(diǎn)，增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的操作性。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；教學(xué)模式；實(shí)效性

一、關(guān)于思政課教學(xué)內(nèi)容中存在重復(fù)性問(wèn)題的研究

（一）準(zhǔn)確把握思政課課程體系的系統(tǒng)性與特殊性

在當(dāng)前的高校教育中，思政課程和其他學(xué)業(yè)課程是緊密相連的一個(gè)整體，思政課以“原理”為基礎(chǔ)入門(mén)，“概論”為重點(diǎn)，“綱要”為知識(shí)重點(diǎn)主線(xiàn)，以“基礎(chǔ)”為落腳點(diǎn)，構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)、完整的傳播馬克思主義基本理論的平臺(tái)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)課程中，思政課注重對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)，注重傳播我國(guó)特色社會(huì)主義基本綱要和理論，注重對(duì)馬列主義的宣揚(yáng)和傳播。理論太多，未免太過(guò)枯燥，因此教師在上課的實(shí)際課程中需要注重理論聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生講解方法和方式上也不能采用“滿(mǎn)堂灌”的方式介紹，可以結(jié)合多媒體教學(xué)，也可以播放部分影片，提高學(xué)生對(duì)思政課的興趣和積極性，讓學(xué)生們從愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行自我感悟和提升，然后教師在最后結(jié)合相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。

（二）有效處理思政理論課各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的交叉和重復(fù)內(nèi)容

針對(duì)高校思政課程教學(xué)中重復(fù)和交叉的內(nèi)容的教學(xué)，思政課的老師可以采用多種靈活的教學(xué)方法避免，同時(shí)充分利用起每一堂課的課程時(shí)間，可以采用“老師引導(dǎo)，學(xué)生思考”的教學(xué)方法，也可以在學(xué)生中間展開(kāi)“分小組討論分析法”，還可以采用“情境教學(xué)法”、“案例分析法”等。針對(duì)每一堂課不同的教學(xué)內(nèi)容在結(jié)合教學(xué)目的要求，思政老師需要對(duì)講解的授課內(nèi)容有所針對(duì)性和側(cè)重，不能主次不分，一定要在課程中強(qiáng)調(diào)哪些部分是重點(diǎn)，哪些部分是了解即可的?！皩W(xué)生講授”的教學(xué)方式是指對(duì)于在一個(gè)科目中已經(jīng)教授的內(nèi)容在下一個(gè)學(xué)科中出現(xiàn)時(shí)，可以讓學(xué)生以此專(zhuān)題進(jìn)行演講或由學(xué)生講授，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和積極性，讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)再次溫故從而知新，既可以起到讓學(xué)生復(fù)習(xí)的目的又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考和感悟，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和展示能力，不斷提高學(xué)生的自信心和能力。

二、“微觀處理”思政課教學(xué)的宏觀目標(biāo)

提高思政理論課的教學(xué)實(shí)效性還要從客觀實(shí)際出發(fā)貫徹教學(xué)目標(biāo)入手，根據(jù)客觀條件和學(xué)生程度，將宏觀目標(biāo)在教學(xué)實(shí)踐中“微觀處理”，探索一條適合民辦院校發(fā)展的新路。如何做到宏觀目標(biāo)“微觀處理”？即將宏觀教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，分成若干個(gè)子目標(biāo)，再?gòu)倪@些子目標(biāo)中選取最核心的、最適合本校實(shí)際的同時(shí)也是最能打動(dòng)學(xué)生的部分，重新組合成新的體系。

以思想政治課修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)為例：法律基礎(chǔ)課是各大高校思想政治教育體系的重要構(gòu)成部分，通過(guò)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生凈化思想樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、思想觀，有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，從小樹(shù)立崇高的理想，不斷加強(qiáng)學(xué)生自我思想修養(yǎng)，強(qiáng)化自律，提高學(xué)生們的法律意識(shí)，全面提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)和法律修養(yǎng)。

針對(duì)這樣偉大、宏偉的教學(xué)使命，我們一定要清晰的認(rèn)識(shí)到這條道路的不平整性，正確對(duì)待路上的曲折和挫折，還需要我們進(jìn)一步細(xì)化課程，將課程的章節(jié)重組，按照“思想”、“感情”、“道德”、“法律”這四個(gè)大方面，由淺入深，以符合學(xué)生的實(shí)際接受規(guī)律的方式貫徹教育教學(xué)目標(biāo)。每一個(gè)方面具體化：“思想”里面分成適應(yīng)新環(huán)境、樹(shù)立新思想、成為愛(ài)國(guó)者三個(gè)環(huán)節(jié)：“感情”里分成親情、愛(ài)國(guó)、友善三個(gè)環(huán)節(jié)：“道德”分成公德、家庭道德、職業(yè)道德三個(gè)環(huán)節(jié)：“法律”分成知法、懂法、守法三個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)細(xì)化的過(guò)程，我們才能明確地把握教學(xué)的重點(diǎn)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到有的放矢。

三、 關(guān)于課堂教學(xué)手段的探索

（一）講授案例推出理論

教師在講授課程時(shí)大多數(shù)會(huì)先提出一個(gè)論點(diǎn)，然后論證舉例，這樣的教學(xué)方法可以讓一個(gè)抽象的概念具體化，幫助學(xué)生快速理解和掌握。不過(guò)，在思政課程中的講授中，要想學(xué)生更好的掌握和了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通常采用的是倒敘的方法，首先需要講解一部分實(shí)際的事例，然后在講課程知識(shí)點(diǎn)結(jié)合進(jìn)來(lái)，進(jìn)行引導(dǎo)性分析和思考，激發(fā)學(xué)生的思維。

運(yùn)用這種方式需要以下注意幾點(diǎn)：首先，案例選擇要謹(jǐn)慎，一定要挑選適合的案例，并且案例要結(jié)合學(xué)生生活活著社會(huì)實(shí)際，還要體現(xiàn)教學(xué)相關(guān)要求和內(nèi)容，讓學(xué)生有興趣參與其中，激發(fā)學(xué)生們的情感，引發(fā)共鳴。其次，需要注意講解的案例要側(cè)重有序，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容就要著重的講解，簡(jiǎn)明扼要。最后，敘述的案例要融合相關(guān)的理論，針對(duì)案例中的問(wèn)題和現(xiàn)象要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決，使學(xué)生理解案例中蘊(yùn)含的理論。

（二）演講式、學(xué)生講授式教學(xué)

學(xué)生講授式、演講式教學(xué)以親近性平易性的特點(diǎn)非常適合高校思想政治理論課教學(xué)，更能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和全面分析問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生自擬演講稿或授課搞配合多媒體展現(xiàn)課程內(nèi)容，這種方式能夠緩解純理論授課的枯燥乏味。創(chuàng)新性的培養(yǎng)學(xué)生大膽的走上講臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去講，自己去討論，分析，用自己獨(dú)特的思維去領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)，升華自我情感。在思政課教學(xué)改革中，我院通過(guò)近兩年的嘗試將演講式學(xué)生講授式教學(xué)引入課堂讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容自主準(zhǔn)備專(zhuān)題演講或講授，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性，變革了理論課老師講學(xué)生聽(tīng)的單純模式，得到了學(xué)生的極大反響。

（三）展出式教學(xué)

展出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，今年我院思政教研室組織了《紅色之旅》的作業(yè)展，學(xué)生通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)、照片和翻譯歷史事件等多種方式將歷史事件或英雄事跡呈現(xiàn)出來(lái)，它能夠直觀、形象、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生內(nèi)化的理論和感悟，相對(duì)于傳統(tǒng)的抄寫(xiě)和習(xí)題作業(yè)，讓學(xué)生清晰地接受并理解教學(xué)內(nèi)容，受學(xué)生的廣泛喜愛(ài)。尤其鼓勵(lì)學(xué)生將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)與思政理論相結(jié)合的方式，增加了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)增強(qiáng)了他們對(duì)政治理論和歷史事件的理解，深受學(xué)生的喜愛(ài)，教學(xué)效果也非常明顯。

四、結(jié)束語(yǔ)

思政理論課建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)系到未來(lái)高校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性戰(zhàn)略工程。不僅在于它負(fù)有宣傳黨和國(guó)家路線(xiàn)方針政策的使命，還在于它是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念、全面發(fā)展的必由之路。在民辦院校的發(fā)展過(guò)程中，我們尤其要重視思政理論課的建設(shè)，使學(xué)生明確我們的辦學(xué)宗旨和自身責(zé)任，從思想上引導(dǎo)學(xué)生為自己準(zhǔn)確定位，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，在未來(lái)的職場(chǎng)中努力工作，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。（作者單位：黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院思政教研室）

院級(jí)課題：本文系黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院級(jí)課題“民辦院校思想政治理論教學(xué)模式探索“（項(xiàng)目編號(hào)：Yn-30）

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