古扎力努爾•木明

社會需要高素質(zhì)的人才，而這一任務只能落在教育這一杠桿上，全民素質(zhì)的提高只能落在教育工作者身上，班主任更責無旁貸。班主任工作繁多而艱辛，責任重大，要具備以下的幾種素質(zhì)：

一、首先，班主任要有是堅定不動搖的信念

班主任同一般老師一樣，同樣擔負著“傳道受業(yè)解惑”的看似平凡實則偉大的使命。這里，當然是教導我們的學生要樹立共產(chǎn)主義的偉大理想，樹立正確的人生觀和世界觀，所以班主任積極的學習馬克思主義、毛澤東思想，牢固地樹立共產(chǎn)主義的人生觀和價值觀，立場獻身于祖國神圣的教育事業(yè)，讓共產(chǎn)主義信念在自己的頭腦中生根發(fā)芽。這樣，才能在工作中不畏困難曲折，頑強而耐心的工作，收獲豐厚的碩果，社會主義這棵常青樹就永遠枝繁葉茂。

二、要有高尚的師德

班主任是學生的教育者、引路人，是他們學習的榜樣。班主任應有飽滿的工作熱情，永不休止的進取精神，言行一致，表里如一，能為人師表。這樣他才能在學生中樹立崇高的威信，給學生以強有力的教育影響，以自己的模范行為塑造學生的人格。班主任應以高尚的人格魅力來感染學生。

三、班主任應成為學生的朋友

成長中的青少年學生的內(nèi)心世界充滿細致微妙的內(nèi)容，有些事不敢告訴老師，不想說給父母，但能與他們的朋友交流溝通。的確，我們的一部分班主任總是端著“師道尊嚴”的舊架子。對學生動輒訓人，這自然很容易讓學生產(chǎn)生敬畏而拉開心理的距離。事實上，相當一部分學生受了某種打擊后，出于自尊都不愿隨便說出自己的苦衷。此時，作為班主任應主動想方設法化解他的煩惱，用恰當?shù)姆绞焦膭钏?，誘導他，讓他感到老師在愛護他、幫助他，這時的班主任應認真傾聽，解決他思想上的疙瘩。在平時的工作中，班主任要做到發(fā)揚民主，溫和熱情，樂學生所樂，急學生所急，使學生從心底里感到你是他們的最親密的朋友，那么，學生的學習積極性和班級凝聚力就會大大增強。

四、班主任應具有學者風范，博學多才

我們常說，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。而我說，班主任應是電燈，既照亮了自己，更照亮了別人，照亮了一大片。我們常說，要教學生一碗水，教師必須儲備一桶水，而班主任應儲備一處常流不息的泉水，時時更新，只有這樣的班主任才有無窮的力量。

五、班主任應具有家長般的心腸

班主任對待孩子要象對待自己的孩子一樣，兼嚴父、慈母于一身，即要無微不至的關(guān)懷學生，真誠的愛護學生，與學生彼此信賴有深厚了情感，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤應認真對待，因勢利導，春風化雨，切不可處理問題簡單粗暴。如果學生真切感受到班主任對他們的深情與期望，那么他們將更親近班主任，并樂于接受教育，從而使班主任工作獲得更大的成效，因為學生親其師，才能信其道。

六、班主任應具有協(xié)調(diào)、組織能力

班主任不僅要將一班有效的組合起來，協(xié)調(diào)一致的完成班級工作任務和目標，更重要的是應在復雜多變的工作環(huán)境中，選準正確目標，調(diào)動各方面的積極性，盡可能圓滿地完成各項任務。協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，是營造寬松、團結(jié)、友愛的班級環(huán)境的一個重要因素。班級正如一個活人雕塑，班主任只要協(xié)調(diào)組織好任課教師與學生、班級與外界的關(guān)系，班級就能奏出絕響。

綜上所述，班主任的素質(zhì)，很大程度上決定著一個班的精神面貌和發(fā)展趨向，深刻地影響著每個學生學生德智體美勞的全面發(fā)展。因而高素質(zhì)的班主任能協(xié)高好班級來自各方面的學生的要求與影響，能夠有計劃的組織好班級的教育教學活動，做好學生的思想教育工作，并對他們的學習、勞動以及課外活動等全面發(fā)展，形成良好的個性，并對他們的學習、勞動以及課外活動等全面發(fā)展，形成良好的個性。正值深化改革、擴大開放的大好形勢下，所以班主任應與日俱進，恪盡職守、抓信機遇、開拓進取、迎接挑戰(zhàn)，為祖國的教育事業(yè)這尊不朽豐碑的輝煌而不懈奮斗，做出自己應有的貢獻！