牙俊杰

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程?！备鶕?jù)課標(biāo)的理念，對照過去習(xí)作教學(xué)總是把大量的功夫和時(shí)間花在審題、立意、選材、編提綱等上面，還有“訓(xùn)”與“練”的關(guān)系處理不當(dāng)，反映在訓(xùn)得多練得少。因此，習(xí)作教學(xué)應(yīng)遵循由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)的原則，把觀察—思維—表達(dá)有機(jī)結(jié)合，按照小學(xué)低、中各段的訓(xùn)練重點(diǎn)和要求，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，不斷地提高學(xué)生作文水平，下面是自己的一些做法。

一、開好頭、起好步、抓好低段說寫話訓(xùn)練

萬丈高樓平地起，小學(xué)生的習(xí)作必須從低年級抓起。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“對寫話要有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”根據(jù)這一目標(biāo)要求。我重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、樂于表達(dá)，注重寫話激情的激發(fā)。堅(jiān)持利用課前3分鐘活動，讓1-2年級學(xué)生進(jìn)行“說一句到幾句通順連貫的話”的訓(xùn)練，特別是二年級學(xué)生要求逐漸提高，讓他們說帶有問號和感嘆號的句子，讓他們寫話時(shí)能正確使用標(biāo)點(diǎn)。在說話和寫話中，堅(jiān)持給學(xué)生先說后寫。讓他們說一說看到什么？做過什么？想到什么？給他們背誦最喜歡的古詩或喜歡的佳句等。這樣學(xué)生對說話和寫話慢慢產(chǎn)生濃厚的興趣，大家都爭先恐后、暢所欲言，他們的表達(dá)都是真實(shí)的東西。同時(shí)要求學(xué)生把自己說的話寫下來，做到說寫結(jié)合，這樣長期訓(xùn)練小學(xué)生說、寫話能力就逐漸提高。

二、抓好連句成段訓(xùn)練，掌握構(gòu)段方法

中段（3-4）年級，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心，能夠不拘形式寫下見聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是新鮮感的詞句，根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！敝卸斡?xùn)練是在抓好低段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，從一句到幾句再到一段連貫通順的話的過渡和提升。多角度、多渠道抓好中段習(xí)作訓(xùn)練。如寫景物、動物、寫活動還有寫人、記事等，如：在指導(dǎo)三年級學(xué)生“寫一種蔬菜或水果”時(shí)，首先是提前布置作前觀察某種蔬菜或水果，注意它的形狀、顏色、味道、吃法等。然后利用例文進(jìn)行導(dǎo)練，如：閱讀短文后回答問題及填寫表格。

家鄉(xiāng)的石榴

我家門前的那棵石榴，長滿了茂密的葉子，新葉綠油油的，好像一把撐起的綠傘。枝條又粗又密，每條枝條上都綴著淡黃色的花蕾，花蕾中是星星點(diǎn)點(diǎn)的小紅花，既引人注目，又惹人喜愛。秋天的石榴果熟了，顏色火紅火紅的，熟透 的石榴的皮自然裂開了，皮里露出一排排紅色的石榴果，石榴果很好吃，把石榴果放進(jìn)嘴里，輕輕咬吸那甜里帶酸的果汁，味道十分可口。

1、作者是按石榴的、、、來觀察石榴的。

2、根據(jù)上面短文，把描寫石榴的枝、葉、果、味道的句子填在下面表格里。

枝

葉

果

味道

通過上面作前導(dǎo)練，給同學(xué)學(xué)習(xí)寫作方法，然后讓同學(xué)根據(jù)作前的觀察“寫一種自己最喜歡的水果?！弊髑跋茸屚瑢W(xué)把自己喜歡的水果按照形狀、顏色、味道、吃法說一說，你想用哪些好詞來寫你喜歡的水果，讓學(xué)生填空（ ）（ ）（ ）的顏色；（ ）（ ）（ ）的形狀；（ ）（ ）（ ）的果實(shí)；（ ）（ ）（ ）的花朵，接著讓學(xué)生用筆寫出自己喜愛的水果。

上面的低、中年級的說話、寫話、寫段的訓(xùn)練，是本人在習(xí)作教學(xué)方面的嘗試和探索，也取得了一定的效果?？傊?，習(xí)作的指導(dǎo)也是要以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生喜歡觀察的興趣，熱愛生活、樂于表達(dá)、勤于練筆，遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和習(xí)作的“觀察—思維—表達(dá)”的規(guī)律。一步一個(gè)腳印地扎實(shí)抓好訓(xùn)練，小學(xué)生的習(xí)作水平就一定會不斷提高。