作者簡介：成格樂圖（1991-），男，蒙古族，內蒙古興安盟，碩士，內蒙古師范大學，思想政治教育方法論研究。

摘要：思想政治教育只有切實貼近大學生活、服務大學生思想的實際需要，才能達成思想政治教育的目標。思想政治教育貼近大學生實際就必須堅持以人為本，實事求是，與時俱進，切實把握大學生的思想行為的新變化，進一步提高大學生思想政治教育的針對性、實效性。

關鍵詞：思想政治教育；大學生；貼近實際；要求

一、思想政治教育貼近大學生實際的涵義

思想政治教育的實踐活動貼近大學生的實際，就是要使思想政治教育走進大學生的現(xiàn)實生活。思想政治教育貼近大學生的實際并不單是思想政治教育向大學生看齊，更多的是需要思想政治教育雙方的相互貼近。思想政治教育并不僅僅是灌輸教條式的理論，而要對大學生的生活狀況給予足夠的了解、關心，給學生的是啟蒙不是約束、是批判不是認同，是生活的道理而不是教條。

二、思想政治教育貼近大學生實際的要求

（一）堅持“以人為本”，增強人文關懷

大學思想政治教育秉承“以人為本”理念，是思想政治教育發(fā)展的必由之路。[1]“以人為本”也是大學思想政治教育發(fā)展的核心，思想政治教育的目標是為了促進大學生的成長成才，維護大學生的根本利益，要想學生之所想，急學生之所急，幫助學生排解思想之惑、心理之困、學習之難、情感之迷、交往之拙，促進其全面發(fā)展。大學生思想政治教育堅持以學生為本，就是要關注學生的內在需要，把培養(yǎng)“四有”新人作為根本的目標，不斷促進大學生的科學文化素質、思想道德素質和心理健康素質的全面發(fā)展。

要深入了解大學生的思想，滿足大學生的需要，促進大學生的全方面發(fā)展。思想政治教育者要將解決學生的思想問題與解決他們物質生活問題相結合，增強大學生對思想政治教育的認同感，增強大學生自我教育能力，培養(yǎng)良好的行為習慣。同時，盡力滿足大學生合理的需要，不斷提升需要境界，引導大學生樹立遠大理想信念，發(fā)揮思想政治教育引導功能。另外，應該注重加強人文關懷，這也是大學生精神文化發(fā)展的客觀要求。要進一步豐富思想政治教育的文化內涵，體現(xiàn)思想政治教育的時代性，增強思想政治教育的感染力。

思想政治教育貼近大學生實際，要貫徹“以人為本”理念，凸顯大學生的主體地位，真正地把大學生作為大學思想政治教育工作的中心，做到一切為了學生，為了學生一切，這就抓住了思想政治教育貼近大學生實際的關鍵。

（二）堅持實事求是，一切從實際出發(fā)

思想政治教育要貼近學生的思想、心理和生活的實際。貼近學生實際，就是要關注學生生活，反映現(xiàn)實狀況，把握學生思想，引導學生形成積極健康向上的精神狀態(tài)。

在目標的設定上，堅持社會發(fā)展與學生自身發(fā)展的統(tǒng)一，思想政治教育不但要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才，滿足社會發(fā)展進步的需要，而且要促進學生自身發(fā)展。不符合學生實際，就不能為學生所接受，導致思想政治教育功能弱化。堅持理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一，思想政治教育目標的設定要貼近實際，讓學生感到目標的實現(xiàn)是可能的。同時要避免目標設立過低，充分引導學生追求更高的目標。通過合適的目標的設定，激發(fā)學生的主體能動性。堅持知識傳授與情感升華的統(tǒng)一，通過知識傳授，培養(yǎng)和提高學生運用相關知識分析問題解決問題的能力；通過情感升華，鼓勵學生發(fā)揮積極性，形成正確積極的態(tài)度面對生活。

在內容的選擇上，滿足學生實際需要。以生活為基礎，以理論知識為架構，處理好理論與現(xiàn)實的關系。根據(jù)學生自身發(fā)展的需要，建構符合學生實際的知識體系，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。教學內容與時俱進。思想政治教育者注重豐富教育內容，學習新理論，運用新方法，提出新問題。教學內容中選擇應該貼近學生實際，激發(fā)學生的學習興趣。

在評價的選擇上，做到評價標準的絕對性與相對性的統(tǒng)一。結合目前高校思想政治教育發(fā)展情況，評價的絕對性包括道德觀、人生觀、政治觀，用一系列得到廣泛認可的標準來衡量大學生思想政治教育成果；評價的相對性就是堅持評價標準的多元化，必須制定符合實際狀況的多種標準，增強評價的實效性。做到定性與定量分析的相統(tǒng)一。一定程度上確保了對大學生思想政治教育評價的客觀性，促使學生在日常生活中重視思想政治教育，實現(xiàn)“滴入式”思想政治教育，確保思想政治教育有序全面推進。[2]

（三）堅持與時俱進，符合大學生需求

思想政治教育主要靠的是思想政治教育理論的的灌輸，關注的是學生接受知識數(shù)量，缺少真實的情感體驗，學生學習的不過是空洞的理論。思想政治教育貼近大學生實際，思想政治教育方法必須與時俱進，激發(fā)學生的積極性，增強自我教育能力，關注學生對生活的體驗，實現(xiàn)思想政治教育貼近大學生實際。

1.有效利用網絡工具

要善于使用網絡工具，趨利避害。利用大學生對網絡的興趣，積極開展網絡思想政治教育活動，增強教育者與教育客體的雙向互動，使思想政治教育貼近大學生實際的形式豐富多樣；加強校園網絡建設。通過校園網絡進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，弘揚主旋律，滿足大學生多樣化需求；加強網絡自律。網絡的健康發(fā)展離不開高科技作為其發(fā)展的條件，而且離不開道德作為其發(fā)展的支撐。通過網絡開展健康有益的交往活動，參與校園網絡文化的建設與管理，積極營造有利于個人身心健康的網絡環(huán)境。

2.參與實踐，體驗生活

思想政治教育貼近實際即加強大學生對生活實踐的真切體驗。通過實踐幫助大學生體驗生活、感悟生活，增強對思想政治教育理論知識的深層次理解。首先要分析研究大學生的興趣、需要，從而尋求與大學生實際相結合最佳的活動形式。更好地將思想政治教育融入實踐活動中，使參與活動的大學生在實踐中感悟，更好地將提升思想政治教育水平。其次，突出主題，增強思想政治教育實效。加強思想政治教育與實踐相結合，充分認識到黨團活動的重要性，使大學生在活動中受到教育與啟迪，提升思想政治教育水平。同時要加強活動管理，做到有組織、有計劃、有目的，確保實踐活動達到思想政治教育預設目標。

3.構建積極健康的校園文化

通過營造和諧的良好校園環(huán)境，加強對學生的思想引導、文化熏陶、規(guī)范日常行為，形成良好的思想政治教育環(huán)境。營造良好的校園文化，首先要從日常小事做起，讓學生在日常生活中提升自身道德品質。加強學風建設，開展多種的形式的教育活動如講座，辯論賽等，提升校園文化品位。第二，構建校園文化注重結合學校自身特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到堅持與發(fā)展。發(fā)揚校園傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新發(fā)揚新文化，符合學校自身特點、滿足學生需求，形成獨特的校園文化。最后，強化校園文化創(chuàng)建工作的組織和管理。建設富有特色的校園文化，潛移默化地引導大學生的思想和行為，提高大學生的思想道德素質和科學文化素質。[3]

4.加強思想政治教育者素質

思想政治教育不能保守僵化。思想政治教育者要不斷加強自身學習，同時要不斷創(chuàng)新方法，做到理論與實際的結合，教學內容、方法要與時俱進，實現(xiàn)思想政治教育與大學生實際相結合、與社會現(xiàn)狀相結合，最大程度上調動學生積極性，使學生的思想道德素質得以大幅提升。

大學思想政治教育不僅為大學生發(fā)展指明了方向，更多地解決了其思想問題，提升個人思想境界。隨著思想政治教育學科的發(fā)展，思想政治教育理論化水平不斷提高，教師隊伍不斷壯大，教學內容、方法不斷創(chuàng)新，大學生思想政治教育實效性將會得到極大的提升。（作者單位：內蒙古師范大學）

參考文獻：

[1]王通.《加強和改進大學生思想政治工作的有效途徑》[J].河北職業(yè)技術學院學報，2007（01）.

[2]任彥申.《切實加強和改進大學生思想政治工作的幾點思考》[J].中國教育報，2005.2.25.

[3]吳小龍，章國平.《高校大學生思想政治教育工作“三貼近”探微》[J].黨史文苑，2006（18）.