王元花

班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁紐帶。在十八年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任了十年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水。現(xiàn)就如何做好小學(xué)班主任工作談幾點(diǎn)感悟。

一、教師要懂得尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是取得學(xué)生信任、贏得學(xué)生愛戴、樹立教師威信、奠定教師良好形象最重要的環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都希望獲得教師的重視，得到教師的認(rèn)可，教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動作、每一句話語對學(xué)生都有著非同小可的影響。我班剛轉(zhuǎn)來的郭xx，非常的調(diào)皮、好動，老師對他講話他連眼皮都不抬一抬，根本不看老師，批評他，他充耳不聞根本不理會，使老師感到頭疼。但他也有天真的一面。我校舉行冬季體操比賽時(shí)，天氣特別冷，我叫孩子們自己搓搓手，暖和暖和。郭xx把手放到自己的肚皮上看見我說：“老師，我的手暖和了，我給你搓搓!”沒等我同意就用他的雙手搓起我的手。他的舉動讓我莫名地感動。所以，教師必須用心對待每一個(gè)學(xué)生，不要輕易動用呵斥或中傷的語言，避免挫傷學(xué)生的自尊，傷害師生情感。所以，教師要想在教學(xué)中樹立學(xué)生心中最喜愛的教師形象，記?。骸白鹬貙W(xué)生就是尊重自己”。

二、建立良好的人際關(guān)系

班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂。所以，構(gòu)建和諧的班集體尤為重要。和諧班集體是一個(gè)集體成員對集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感、有強(qiáng)大凝聚力的班集體；是一個(gè)滿足于學(xué)生想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的班集體；在一個(gè)班集體里，由于種種原因，集體成員在學(xué)習(xí)、生活中難免產(chǎn)生種種摩擦、矛盾和沖突，人際關(guān)系難免出現(xiàn)種種不和諧的情況。如，我班的黃xx與羅xx上廁所時(shí)，黃xx有意關(guān)上廁所門，把羅xx的右手無名指夾住了，馬上有一處凹了下去，疼的羅xx哇哇大哭。我讓黃xx站到一邊，領(lǐng)著羅xx擦了植物油。過了一段時(shí)間，羅xx不哭了。我就問羅xx，你愿意原諒他嗎？出乎我的意料。羅xx站起來說：“我愿意原諒黃xx?！蔽覇枺骸盀槭裁矗俊绷_xx說：“我的手不疼了，凹陷的地方也好了，同學(xué)之間要學(xué)會原諒。”頓時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。有一股暖流流進(jìn)我的心里。所以，班主任在加強(qiáng)班集體建設(shè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)集體成員之間有思想、行為的矛盾，要耐心引導(dǎo)，擺事實(shí)、講道理，最終形成一種相互了解、相互信任、相互尊重、相互關(guān)心的和諧的人際關(guān)系。

三、不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“打鐵先要自身硬?！焙茈y想象，一個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平一般的老師如何把學(xué)生教好、教會，教育成人？俗話說得好：活到老學(xué)到老。作為身兼數(shù)職、一專多能的班主任更應(yīng)該如此，只有在教學(xué)之余，利用一切時(shí)間不斷充實(shí)自己，才能更好地干好本職工作。

編輯 代敏麗