摘要：文化建設(shè)是一個(gè)大的概念，高職院校的文化建設(shè)是普通高校文化建設(shè)的延伸和組成部分。主要包括精神、物質(zhì)、制度、行為、輿論等諸方面。高職院校文化建設(shè)的提升，對(duì)于其頂層決策和設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)、增強(qiáng)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力以及院校的整體進(jìn)步和發(fā)展，都具有不可替代的促進(jìn)作用。本文從高職院校文化建設(shè)的內(nèi)涵作用入手，結(jié)合本院文化建設(shè)的實(shí)踐，提出了一些構(gòu)想和看法。

關(guān)鍵詞：高職院校 文化建設(shè) 構(gòu)想及實(shí)踐

黨的十八大報(bào)告中明確指出：“文化是民族的血脈，也是人民的精神家園。全面建設(shè)小康社會(huì)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，以此提高我國(guó)文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展等作用”?？偠灾?，文化建設(shè)是一個(gè)大的概念，文化建設(shè)在高職院校的各項(xiàng)工作中都占有十分重要的地位。

1 高職院校文化建設(shè)的基本內(nèi)涵和主要作用

高職院校的文化建設(shè)是普通高校文化建設(shè)的重要組成部分和延伸，是中國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)大系統(tǒng)的亞文化形態(tài)，其基本內(nèi)涵是指在長(zhǎng)期技能教育過(guò)程中所形成的價(jià)值體系、理念心理、審美標(biāo)準(zhǔn)、思維方式、行為模式以及與之相適應(yīng)的學(xué)風(fēng)、文化活動(dòng)風(fēng)格等。他是推動(dòng)高職院校發(fā)展進(jìn)步的重要因素。對(duì)于全面貫徹黨的教育方針以及培養(yǎng)良好校風(fēng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步具有重大的意義。與此同時(shí)，也能夠豐富校園文化，對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)、行為規(guī)范以及價(jià)值取向、做人理念等方面的形成都有著潛移默化的作用和影響，有著直接的育人功能，能滿足大學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的需求。

文化廣義上是指人類在社會(huì)生活中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的綜合，而狹義上主要指的是精神方面的內(nèi)容。而文化總體上我們可以分為三個(gè)層次，表層就是我們所說(shuō)的衣食住行，主要是以人類生活所需要的物質(zhì)層次為主；中層則是借助物質(zhì)體現(xiàn)的精神的禮儀、風(fēng)俗、法律等方面；最底層方面就是我們所說(shuō)的人生觀、世界觀以及審美觀。而這三個(gè)層次是相互的，它們之間相互滲透、相互影響、缺一不可，構(gòu)成共同的統(tǒng)一體。

校園文化主要是一種特殊存在的社會(huì)文化，我們可以將高職院校的校園文化分為三個(gè)方面，一是教育的引導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在潛移默化、耳濡目染等方面，具有一定的暗示性和滲透性。高職校園文化是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)陶冶心靈的場(chǎng)所，對(duì)教育的各個(gè)方面都起著指導(dǎo)性的作用。具有把師生員工的文化生活引導(dǎo)到正確方向上的導(dǎo)向作用和自我教育功能，是學(xué)院凝聚力、向心力的所在。二是社會(huì)輻射作用。主要表現(xiàn)在既接受社會(huì)影響，同時(shí)又反作用于社會(huì)。校園文化的升入發(fā)展主要是把校園個(gè)體與社會(huì)環(huán)境之間達(dá)成平衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的地方，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人精神、心靈以及性格的塑造，達(dá)到社會(huì)化的目的。三是情感交流的作用。主要表現(xiàn)在對(duì)價(jià)值觀念、審美情趣、思維方式的潛移默化。高職校園文化可以激起師生情感世界的變化，可以通過(guò)人的情感作用對(duì)言行產(chǎn)生了一定的影響，進(jìn)而產(chǎn)生交流的共鳴。

2 加強(qiáng)高職院校文化建設(shè)的構(gòu)想

2.1 把握原則，努力培育高職特色的校園文化。高職院校的校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，處在社會(huì)文化發(fā)展的前沿，是學(xué)院精神、傳統(tǒng)和作用的綜合體現(xiàn)，也是塑造和培養(yǎng)人的最重要的教材和教師。作為人類社會(huì)文化的重要分支，廣義上指的是在學(xué)院育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和提高全員文化素養(yǎng)為目標(biāo)，由全體師生員工在教學(xué)、娛樂(lè)以及生活等各個(gè)領(lǐng)域的相互合作創(chuàng)造出來(lái)的一切物質(zhì)和精神的成果。狹義上則是指包括全體師生的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、價(jià)值取向以及知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)、生活方式、人際關(guān)系等方面上的精神文化。

高職院校的校園文化建設(shè)具有多方面的特點(diǎn)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，應(yīng)遵循以下四個(gè)基本原則。

一是普遍性與特殊性相統(tǒng)一的原則；二是繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一的原則；三是主體性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一的原則；四是封閉性與開(kāi)放性相統(tǒng)一的原則。而高職院校的校園文化建設(shè)我們要在把握這四個(gè)基本原則的前提下，進(jìn)一步明確學(xué)院的發(fā)展定位，以此強(qiáng)化辦學(xué)特色。因?yàn)榘l(fā)展定位是任何一所高校在競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)立存在的前提和基礎(chǔ)，而辦學(xué)特色更是區(qū)別于普通高校的主要標(biāo)志，如果發(fā)展定位不清晰，頂層設(shè)計(jì)不明確，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上就會(huì)失去就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)而失去學(xué)院發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校的校園文化建設(shè)，必須要有明確的定位，在此基礎(chǔ)上，形成自己的學(xué)科特色、專業(yè)特色和教學(xué)特色，最終形成高職院校獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和校園文化。

2.2 正面引導(dǎo)，營(yíng)造健康向上的精神文化。精神文化主要包括校園文化理念、歷史傳統(tǒng)以及校園大多數(shù)主體的認(rèn)可，以此遵循共同的思想意識(shí)和價(jià)值觀念等內(nèi)容，這也是高職校園文化建設(shè)的關(guān)鍵和核心，是校園文化建設(shè)發(fā)展的重中之重。

為了引導(dǎo)師生形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的價(jià)值取向。就需要我們進(jìn)一步完善學(xué)院精神，把歷史凝練成的精神賦予新的時(shí)代意義，將其做到一面新旗幟統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院文化，進(jìn)一步明確發(fā)展定位、辦學(xué)思路以及辦學(xué)的特色，以此形成統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)，師生員工思想等。建立健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)向上的工作局面，既給與精神鼓勵(lì)又給予必要的物質(zhì)鼓勵(lì)。要進(jìn)行必要的精神文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與包裝，形成反映學(xué)院精神風(fēng)貌的精神文化產(chǎn)品。為開(kāi)展豐富多彩、文明健康的文體活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律，展示精神風(fēng)貌，營(yíng)造健康和諧的文化氛圍。

2.3 構(gòu)筑硬件，建設(shè)高雅宜人的物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是校園文化水平外在的一種標(biāo)志，主要包括符合高職院校特點(diǎn)的各種教學(xué)、實(shí)訓(xùn)以及科研、校園環(huán)境等方面。為了形成和諧統(tǒng)一的整體，就需要加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，必要時(shí)要抓緊硬件建設(shè)，使學(xué)生在布局高雅怡人的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)。其中，雕塑、景點(diǎn)、修讀點(diǎn)和壁畫(huà)在校園中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，為了保證具有長(zhǎng)期的藝術(shù)和人文價(jià)值，使廣大師生在工作和學(xué)習(xí)之余有賞心悅目的感覺(jué)。而環(huán)境和綠化在校園文化建設(shè)中也具有重要的作用，布局良好的校園環(huán)境本身也是一本教材、一張名片，對(duì)師生的行為和觀念也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)然，還有教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、食堂、圖書(shū)館、宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等都屬物質(zhì)文化范疇，都是師生每天學(xué)習(xí)、工作、生活的重要場(chǎng)所，都要對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)規(guī)劃和建設(shè)，進(jìn)行整體包裝，形成具有特色的物質(zhì)文化。

2.4 強(qiáng)化管理，努力營(yíng)造和諧的制度文化。制度即規(guī)范，是保證高職院校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)教學(xué)、生活秩序的基本規(guī)則，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分和準(zhǔn)則，主要規(guī)范各種規(guī)章制度等，以此體現(xiàn)學(xué)院管理的價(jià)值觀等。就學(xué)院管理文化而言，制度是形成一種校園文化的“定型器”。也是切實(shí)制度、完善和強(qiáng)化激勵(lì)師生奮發(fā)向上的各項(xiàng)工作運(yùn)行的制度等等。通過(guò)長(zhǎng)期規(guī)范的制度約束和管理，使師生習(xí)慣成自然，形成良好的制度文化和團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍。

2.5 突出“三風(fēng)”，努力培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨槲幕?。行為是人和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物和表現(xiàn)。行為文化是校園的“活文化”，在校園文化建設(shè)中占據(jù)重要的位置，主要包括師生員工的各種行為方式，以及在此基礎(chǔ)上形成的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等等。這就要我們從以下幾個(gè)方面來(lái)看，一是要把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取的精神，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的傳統(tǒng)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子的帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)，就會(huì)形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)面貌。二是要把教師隊(duì)伍建設(shè)好，加強(qiáng)師德建設(shè)，除了培養(yǎng)教師是教書(shū)育人的楷模外，還需要強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功，以此提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，使教師勇于探索科學(xué)理論，形成良好的教風(fēng)。三是要培養(yǎng)好學(xué)生的教育工作，強(qiáng)化學(xué)生的基本理論、基本素質(zhì)以及基本技能的“三基”教育，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，養(yǎng)成積極向上的學(xué)風(fēng)。

2.6 重視載體，形成和諧有序的輿論文化。首先就要積極發(fā)揮校報(bào)、學(xué)報(bào)以及校園廣播站等校園網(wǎng)絡(luò)媒體作用，加強(qiáng)宣傳陣地和載體建設(shè)。特別是要充分發(fā)揮校園的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的德育工作體系，創(chuàng)建專門(mén)的德育網(wǎng)站，完善網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)陣地中重要的組成部分。其次，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)生社團(tuán)組織的管理和引導(dǎo)。通過(guò)正確的引導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。最后，還需要加強(qiáng)學(xué)校宿舍文化的建設(shè)，探索以學(xué)生公寓為基地的方式和途徑，組建一些直接面向公寓開(kāi)展的各種學(xué)生活動(dòng)等，保證校園文化在不同方面都能順利進(jìn)行。

3 我院校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐

多年來(lái)，我院高度重視校園文化建設(shè)，各方面都取得了較好的效果，主要有以下幾個(gè)方面的做法：

3.1 宏揚(yáng)正能量、注重打造催人勵(lì)志的精神文化氛圍。為了引導(dǎo)師生形成健康向上的價(jià)值取向，學(xué)院結(jié)合自己的辦學(xué)思路、特點(diǎn)、歷史沿革、專業(yè)特色等，進(jìn)一步明確了“加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，完善辦學(xué)條件，融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代企業(yè)文化，形成特色鮮明的校園文化。通過(guò)努力，全面提升辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)能力，把學(xué)院建設(shè)成理念先進(jìn)、特色鮮明、學(xué)生成才、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)稱譽(yù)的技能型特色名校”的辦學(xué)思路和奮斗目標(biāo)。藉此來(lái)深入實(shí)踐辦學(xué)理念和學(xué)院精神，增強(qiáng)師生員工的使命感、自豪感、歸屬感。吸收中國(guó)歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和企業(yè)先進(jìn)文化，凝煉、豐富校園精神文化氛圍，發(fā)揮文化引領(lǐng)和育人功能。按照體現(xiàn)特色，增強(qiáng)引領(lǐng)、規(guī)范作用的原則，修訂凝練出“明德厚能博學(xué)篤行”的校訓(xùn)，“求真求實(shí)求精求能”的校風(fēng)；“學(xué)高為師，藝精為范”的教風(fēng)，“德能雙修學(xué)以致用”的學(xué)風(fēng)等特色文化標(biāo)志，營(yíng)造知行合一、樂(lè)教會(huì)學(xué)的良好風(fēng)氣，形成樸實(shí)厚重、規(guī)范精細(xì)、和諧共榮、艱苦樸素、勤儉節(jié)約的校園品質(zhì)文化。

同時(shí)，通過(guò)校企文化交流和共建融通，探索現(xiàn)代企業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代制造業(yè)、電子信息業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)的特色主題文化環(huán)境。通過(guò)舉辦企業(yè)家講壇，技能大師工作室授道、優(yōu)秀畢業(yè)生講座、校內(nèi)模擬企業(yè)管理等措施，以及與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展企業(yè)文化和職業(yè)素質(zhì)教育等活動(dòng)，藉此營(yíng)造教學(xué)環(huán)境的職業(yè)化氛圍，使學(xué)生在學(xué)校時(shí)就能熟悉企業(yè)文化、企業(yè)管理制度，了解企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)和要求，形成企業(yè)文化和傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一。

另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)教育。實(shí)施“一本教材、一個(gè)平臺(tái)、一體培養(yǎng)”工程，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)課程、第二課堂素質(zhì)教育平臺(tái)、專業(yè)技能培養(yǎng)“三位一體”的職業(yè)素養(yǎng)教育體系以及學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)“三方參與”的職業(yè)素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)優(yōu)秀文化的教育和傳播，堅(jiān)持和推廣“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，建設(shè)以傳統(tǒng)文化和工業(yè)文化為主題的廳廊文化。組織開(kāi)展科技文化藝術(shù)節(jié)、知行講壇、社會(huì)調(diào)研、企業(yè)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、理想·成才技能比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文和職業(yè)素養(yǎng)。先后成立了20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，促進(jìn)了學(xué)生文化素質(zhì)的提高。堅(jiān)持開(kāi)展系列文體活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，以此培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠更好地豐富校園文化活動(dòng)。

3.2 打造有高職特點(diǎn)的優(yōu)美校園環(huán)境，形成高雅宜人的物質(zhì)文化載體。近年來(lái)，學(xué)院不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，先后改建老校區(qū)的近四萬(wàn)多平方米的教學(xué)樓和實(shí)訓(xùn)樓，擴(kuò)建了一萬(wàn)多平方米的綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，新建了沿街圍墻和綠化帶，新增綠化面積2500余平方米，校園整體綠化面積達(dá)到了18400余平方米，綠化面積達(dá)到了27%；硬化了環(huán)校道路，新安裝了高雅新穎的環(huán)校路燈，對(duì)教學(xué)樓、圖書(shū)館和學(xué)生公寓等設(shè)施進(jìn)行了改裝、修葺或清洗粉刷，對(duì)宣傳櫥（欄）窗、校園網(wǎng)、廣播站等進(jìn)行了改造或更新；學(xué)院新校區(qū)于2006年初步建成并投入使用，經(jīng)過(guò)幾年的不斷完善，現(xiàn)在新穎的教學(xué)樓、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳，高標(biāo)準(zhǔn)配置的實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓等均已投入使用，功能齊全的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)已然建成，別具一格的校園內(nèi)路標(biāo)更增添了許多高職文化底蘊(yùn)，同時(shí)建設(shè)了具有高職院校特色的景點(diǎn)式休讀點(diǎn)，雕塑群、林蔭小道密布在綠蔭之間，整個(gè)校園都給人獨(dú)具魅力，耳目一新的感覺(jué)。

3.3 規(guī)范管理工作，創(chuàng)造健康和諧的制度文化環(huán)境。首先要加強(qiáng)和完善學(xué)院內(nèi)部管理，完善教學(xué)、職稱評(píng)聘、校務(wù)公開(kāi)以及人事管理、財(cái)務(wù)規(guī)劃和校園文明建設(shè)等方面的200多項(xiàng)制度，并按時(shí)間順序裝訂成冊(cè)，使學(xué)院的各項(xiàng)工作都有章可循，工作效率顯著提高；二是制定了激勵(lì)教師參加教研、科研企業(yè)鍛煉、在職培訓(xùn)、技能大賽、考核驗(yàn)收等方面的各項(xiàng)制度，把提升教師素質(zhì)作為才人培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，廣大教師的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)明顯有逐步提高；三是規(guī)范學(xué)生管理工作，創(chuàng)建了半軍事化管理模式，制定了相應(yīng)制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，作息、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、課外活動(dòng)、言談舉止等日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行規(guī)范化引導(dǎo)。

3.4 樹(shù)立良好校風(fēng)、形成有個(gè)性特點(diǎn)的行為文化。學(xué)院高度重視校風(fēng)建設(shè)，近十幾年來(lái)，學(xué)院黨政班子的主要成員更新?lián)Q代雖然頻繁，但大多數(shù)都能夠團(tuán)結(jié)一心，密切配合，開(kāi)拓進(jìn)取，對(duì)學(xué)院形成良好的校風(fēng)起到了示范作用。同時(shí)，注重抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，一是加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉工作，每年都將派出約四分之一的教師輪回到國(guó)（境）外、省外以及省內(nèi)的國(guó)家級(jí)示范院校學(xué)習(xí)或到知名企業(yè)鍛煉3周以上，以此開(kāi)闊眼界，提高他們的教學(xué)和知識(shí)更新能力。二是加強(qiáng)師德建設(shè)，定期開(kāi)展教育，樹(shù)立典型，鼓勵(lì)爭(zhēng)做教書(shū)育人的楷模。三是鼓勵(lì)教研科研工作冒尖，將教科研成果與職稱評(píng)聘緊密結(jié)合起來(lái)等。在學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)方面，重視對(duì)學(xué)生的核心價(jià)值觀教育、思想道德和職業(yè)素養(yǎng)教育。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)全過(guò)程。注重融合吸收中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代企業(yè)文化精華，提倡孝敬父母、報(bào)效祖國(guó)和家庭。通過(guò)新生軍訓(xùn)、安全教育、法制教育、心理健康教育、知行講壇等多種形式，著力培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)。學(xué)院2012年開(kāi)始實(shí)行半軍事化管理，全體在校生每周一、周三、周五跑早操，周二、周四早自習(xí)時(shí)間組織經(jīng)典誦讀，每天上午大課間作廣播體操，每天宿舍內(nèi)務(wù)軍事化達(dá)標(biāo)，促使學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，不斷增強(qiáng)自身修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。

學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)各方面的廣泛認(rèn)可。畢業(yè)生以“素質(zhì)高、技術(shù)好、能力強(qiáng)”深受用人單位歡迎，就業(yè)率始終保持在96%以上。近5年以來(lái)，學(xué)生參加全省、全國(guó)技能大賽，獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)12個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)14個(gè)；省級(jí)團(tuán)體特等獎(jiǎng)1個(gè)、一等獎(jiǎng)15個(gè)、二等獎(jiǎng)13個(gè)。31名學(xué)生因在全國(guó)、全省技能競(jìng)賽成績(jī)突出，榮獲“全國(guó)技術(shù)能手”和“山東省技術(shù)能手”稱號(hào)，獲得省級(jí)以上技術(shù)能手稱號(hào)的師生數(shù)量居于全省同類院校首位。在2013年全省職業(yè)院校技能大賽上，我院學(xué)生在獲得山東省級(jí)兩個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)和兩個(gè)三等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，《機(jī)械產(chǎn)品數(shù)控加工》項(xiàng)目組代表山東省參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽又獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。學(xué)院是“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地”、“山東省高等學(xué)校技能型特色名校建設(shè)單位”、“山東省大學(xué)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。2012年學(xué)院被國(guó)家10部委授予“國(guó)家技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉長(zhǎng)虹.高職院校校園文化建設(shè)研究[D].蘇州大學(xué)，2011.

[2]穆陽(yáng)遠(yuǎn).高職院校校園文化建設(shè)研究[D].太原理工大學(xué)，2011.

[3]葉仙虹.高職院校校園文化建設(shè)研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院， 2010.

[4]吳哲敏.高職院校校園文化建設(shè)研究[D].福建師范大學(xué)，2009.

[5]馬紅杰.高職院校校園文化建設(shè)研究[D].西安建筑科技大學(xué)，2009.

基金項(xiàng)目：

本文系山東省職業(yè)教育與成人教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度課題《高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)證研究——以濟(jì)南地區(qū)為例》的階段性研究成果（課題編號(hào)：2013zcj024）。

作者簡(jiǎn)介：

劉愛(ài)林(1962-)，男，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委（院長(zhǎng)）辦公室主任、副教授，本科，研究方向：職業(yè)教育、德育、校園文化建設(shè)。