顏淑娟

[摘 要]幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒成長、學習的基礎(chǔ)和前提，它不僅關(guān)系到幼兒活動的正常進行，更是幼兒健康成長的保證。一個班級只有建立細化、完善的班規(guī)，形成一個自然有序的學習、生活環(huán)境，才能讓孩子養(yǎng)成良好的學習生活習慣，為孩子的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]常規(guī)；行為；發(fā)展當下有種社會現(xiàn)象，一些年輕人不懂文明禮貌，不善于與人溝通，坐車、購物時隨意插隊；存在不良生活習慣，垃圾亂扔，隨地吐痰，自己的物品不會整理等。這些不好的行為習慣影響到他們的求職就業(yè)，制約著他們的發(fā)展。因此，培養(yǎng)良好的行為習慣應該從小抓起，尤其是要從幼兒時期抓起。

一、什么是幼兒良好的行為習慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上幼兒園的小朋友年齡小，依賴性強，對一切都感到陌生、新奇，什么都不會，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習慣，很不適應。幼兒的良好行為習慣內(nèi)容非常廣泛，包括品德習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣及學習習慣。在幼兒園具體表現(xiàn)為進餐、睡眠、教育活動、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)都有序、有條理。幼兒必須遵守日常生活規(guī)則，班級要建立良好的常規(guī),讓幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動幼兒在一日生活和活動中的主動性和積極性。

對幼兒園的一個班級來說，有了良好的班規(guī)，幼兒才能建立良好的習慣，教師就不會困用太多的精力來維持秩序而感到十分勞累，也能夠促進教學的質(zhì)量，教師組織一日活動的效果也會有所提高。因此，常規(guī)的培養(yǎng)在整個教學活動過程中是不容忽視的一部分。常規(guī)的培養(yǎng)是從一點一滴開始的，教師必須做到言行一致，才能夠很好地去引導幼兒，孩子們才會和教師拉近距離，并將教師作為他們學習的好榜樣。在幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應做到管而不死，活而不亂，要根據(jù)幼兒年齡的特點，注意發(fā)揮幼兒的主動性，只有這樣才能實現(xiàn)幼兒園的各項教育目標，才能很好促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的具體措施

1.從生活中培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。進餐時，引導幼兒使用正確的進餐方法，自己收拾餐桌；教育孩子講衛(wèi)生，飯前洗手，飯后擦嘴；喝水、入廁學會排隊，知道從右邊走，懂得避讓；探索穿脫衣服的方法，將脫下的衣服折疊擺放整齊。

2.在活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。上課時，引導孩子學會傾聽，不隨意打斷別人的話；教育孩子正確使用和取放剪刀、鉛筆、油畫棒、水彩筆、橡皮泥等學習用品，用完后將它們有序擺放在學習柜中；啟迪孩子的思維，讓他們明白學習要有耐心，不可半途而廢的道理。

3.培養(yǎng)幼兒良好的社會交往習慣。教師以身作則，引導幼兒在晨間入園、下午離園時使用禮貌用語；教育幼兒對教師和父母的辛勤付出，要發(fā)自內(nèi)心地表示感謝；增強幼兒的規(guī)則意識，與孩子共同制定游戲規(guī)則，使幼兒學會與同伴協(xié)商合作進行游戲，在游戲中不以自我為中心，要學會等待，保持正常的活動秩序。

4.加強與家長溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習慣?，F(xiàn)在大部分家長都十分注重孩子在幼兒園學到了哪些文化知識和技能，對孩子調(diào)皮、自由散漫等不良行為習慣倒不甚在意。教師要積極爭取家長的支持與配合，通過開家長會、與家長個別談話、舉例子等方法，使家長明白這樣一個道理：孩子良好的學習成績應建立在良好的學習習慣之上，孩子良好的學習習慣又必須建立在良好的生活習慣之上。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣任重而道遠，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。為了孩子的健康成長，為了孩子美好的未來，教師一定不能懈怠?！敖逃裏o小事”，教師必須盡到教育職責，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出積極貢獻。

責任編輯沁硯