摘 要：作為小學(xué)教師，要明確創(chuàng)新性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍的同時(shí)，必須提高教學(xué)的應(yīng)用性，針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)有效聯(lián)系的設(shè)計(jì)策略研究，提出深化課堂改革策略方案建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂設(shè)計(jì)；策略研究

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究與分析

隨著教育教學(xué)的不斷革新，各個(gè)小學(xué)學(xué)校都展開(kāi)了相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)模式，教師更加注重以學(xué)生為本的教學(xué)新觀念，也更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)發(fā)展。而對(duì)于教學(xué)而言，課堂教學(xué)是整體教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵部分，做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效聯(lián)系的設(shè)計(jì)策略研究，不但可以提高課堂教學(xué)效率，而且可以真正從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效聯(lián)系的設(shè)計(jì)策略研究應(yīng)用

教師不但要有效地吸引學(xué)生的注意力，而且還要在課堂上通過(guò)有效聯(lián)系的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠有良好的引導(dǎo)，根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，教師通過(guò)合理設(shè)計(jì)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，更能提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，將抽象概念轉(zhuǎn)換為豐富的動(dòng)態(tài)信息圖。教學(xué)活動(dòng)是連接學(xué)生思維的良好橋梁，讓學(xué)生動(dòng)手操作可以不斷刺激學(xué)生的腦細(xì)胞，使得學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)數(shù)字與數(shù)字之間的差距和聯(lián)系，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如，可以讓學(xué)生通過(guò)撥計(jì)數(shù)器珠子，從而在輕松的教學(xué)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的微妙關(guān)系，還有通過(guò)設(shè)計(jì)相聯(lián)系的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感知能力，教師要努力掌握好課堂節(jié)奏，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，要了解學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，使得教學(xué)課堂得以高效化。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：宋春明，男，出生年月：1962.5，中師學(xué)歷，內(nèi)蒙古通遼市科左中旗門(mén)達(dá)中心校，數(shù)學(xué)教學(xué)。