摘 要：從美術(shù)教學的實際出發(fā)，詳細地分析出在中學美術(shù)教學中滲透創(chuàng)新教學的有效方案。

關(guān)鍵詞：中學美術(shù)；創(chuàng)新教學；情感教育

美術(shù)教學對于提高學生的觀察能力與審美能力有著積極的作用，特別是在培育學生的藝術(shù)價值觀與生活情趣方面意義非凡。

一、滲透情感教育，提升學生學習美術(shù)的熱情

藝術(shù)教學歸根結(jié)底是對情感的一種培養(yǎng)，對美術(shù)的賞析是情感體驗的一個歷程。因此，在美術(shù)教學中，經(jīng)過藝術(shù)欣賞課程推動學生的情感體驗，有助于學生心理境界和美學的打造，這是藝術(shù)教育中很重要的環(huán)節(jié)。怎樣才能通過情感調(diào)動學生學習美術(shù)的熱情？作者在這里有自己獨到的見解，他認為應該加大藝術(shù)欣賞課程在美術(shù)教學內(nèi)容上的比例，有效引入計算機、視頻等技術(shù)，通過語言的準確簡述，把畫家畫作的風格，以及作品的時代背景展現(xiàn)給學生，引發(fā)學生的熱情，通過對著名畫家，例如畢加索、文森特·梵高，馬蒂斯杜尚，夏卡爾塞尚等等的簡單介紹，讓學生充分了解各種流派作品的特點，掌握各種作品背后的藝術(shù)魅力及其文化精神，擴展學生對美術(shù)的欣賞想象力，提升學生的藝術(shù)賞析能力。

二、整合教學資源，提升學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)造的源泉是觀察和想象力，怎樣提升學生的觀察思維能力是我們首要解決的問題。伴隨社會的改變，學生們需要在快速變化的世界中感知知識，這對于生活單一的學生來講，大部分的觀察練習都來源于教室。因此，在美術(shù)教學課堂上，有效的整合教學資源，使無聊的文字轉(zhuǎn)變成生動的動畫，吸引了學生的注意力，與此同時拓展了學生的創(chuàng)新思維。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學中的引用，可以大大節(jié)省時間，讓學生獲得直觀信息，并積極動員學生觀察分析，可以極大地幫助學生提高創(chuàng)造性思維，增強學習能力。

參考文獻：

張志強.中學美術(shù)教材的多維度比較研究與思考[J].教育與教學研究，2012（5）.

作者簡介：王婧，女，出生年月：1982.10，本科，湖北省監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)中心小學，研究方向：中學美術(shù)教學。