肖國(guó)梁

【摘要】法律基礎(chǔ)課教學(xué)是提高思想政治水平的一個(gè)重要途徑，相關(guān)院校要格外重視。結(jié)合法律基礎(chǔ)課教學(xué)特點(diǎn)，本篇文章就如何提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行思考，并得出結(jié)論供同行參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】法律基礎(chǔ)課；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高；思考

國(guó)內(nèi)院校教育要求提高學(xué)生的思想政治覺悟，而法律基礎(chǔ)課教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思想政治覺悟的重要手段，在實(shí)施時(shí)理應(yīng)受到高度的重視。對(duì)于法律基礎(chǔ)課教學(xué)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該盡量注重教學(xué)方法，努力提高其教質(zhì)量，并結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)以及案例講解等方式來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，使其能準(zhǔn)確理解法律基礎(chǔ)課的內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的法律素質(zhì)。下面對(duì)如何提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量這一問(wèn)題作詳細(xì)探討。

一、實(shí)施法律基礎(chǔ)課教學(xué)的意義

青少年犯罪一直是一個(gè)世界性難題。分析該問(wèn)題產(chǎn)生的原因，發(fā)現(xiàn)大部分犯罪行為都是因?yàn)榍嗌倌暾嗡刭|(zhì)不高，法律素質(zhì)缺乏造成。相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，在未成年人犯罪案例中，年齡為17歲的未成年人犯罪概率極高，這主要因?yàn)?7歲的孩子大多已上了高中，而高中學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀正在形成，如果在這個(gè)階段不對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些法律知識(shí)教育，就很可能會(huì)被對(duì)其法律意識(shí)的形成造成影響，增加他們的犯罪率。

另外，除了高中學(xué)生以外，社會(huì)犯罪也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。社會(huì)人士法律意識(shí)欠缺也會(huì)增加犯罪概率，所以必須要結(jié)合國(guó)情，適時(shí)開展法律基礎(chǔ)課教學(xué)，讓人們知道怎么行為合法，什么行為不合法。

二、如何提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量

筆者認(rèn)為，法律基礎(chǔ)課教學(xué)活動(dòng)的開展必須要重視緒論、重視案例講解，并結(jié)合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，切實(shí)提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量。

1、重視緒論教學(xué)

法律基礎(chǔ)知識(shí)在初中課程里略有涉及，有些學(xué)生對(duì)“重炒舊飯”不以為然，還有些學(xué)生對(duì)理論知識(shí)提不起興趣和學(xué)習(xí)熱情，課后知識(shí)記憶不牢，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)普遍存在無(wú)所謂情緒。這樣的情況必須采取措施加以解決。法律基礎(chǔ)課中的緒論是整本課程的基礎(chǔ)，緒論教學(xué)是法律基礎(chǔ)課教學(xué)的第一堂課。有話說(shuō)，好的開始是成功的一半。所以，在開展法律基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)，一定要重視緒論課。通常情況下，緒論課的教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)課程進(jìn)行介紹，并妥善安排好課程的教學(xué)進(jìn)度和考試情況，另外還要通過(guò)介紹課程的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課產(chǎn)生興趣，并樹立下學(xué)好這門課的決心。

緒論課教學(xué)的實(shí)施方法有：一，做好備課。備課時(shí)要結(jié)合法律教材，結(jié)合教學(xué)目的廣泛取材，多多搜集教學(xué)素材。另，還要選對(duì)教學(xué)方法，以免降低教學(xué)效果。二，要有一個(gè)成功的開講。緒論課的開講要能夠引人入勝，引起學(xué)生的注意力和興趣，要設(shè)置懸念，勾起學(xué)生的好奇心。三，反復(fù)強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的重要性。緒論教學(xué)時(shí)要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)法律的重要性，告誡學(xué)生不僅要遵法守法，還要懂得利用法律來(lái)保護(hù)自己。

2、應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

法律與人們的生活息息相關(guān)，所以在實(shí)施法律基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)，完全可以應(yīng)用實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行法律教學(xué)，使學(xué)生更加明白法律的重要性。事實(shí)上，案例教學(xué)法是法律課教學(xué)中最常應(yīng)用的一種教學(xué)方式，它在實(shí)際應(yīng)用時(shí)不僅能夠幫助教師更好的闡明問(wèn)題，方便學(xué)生理解，還能夠在潛意識(shí)上為學(xué)生敲響警鐘，用真實(shí)的案例來(lái)提醒學(xué)生法律的重要性。

在應(yīng)用案例教學(xué)法實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師可例舉自己生活中所看到的案例，也可例舉新聞報(bào)道中的案例，將法律和法治結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生闡述法律的基本知識(shí)、概念以及理論思想。另外，教師還可利用案例教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和結(jié)局問(wèn)題的能力。

要真正實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于對(duì)其正確把握并合理應(yīng)用。例如，在講到“正當(dāng)防衛(wèi)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先介紹法律規(guī)定。根據(jù)我國(guó)刑法第二十條規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害采取的旨在制止不法侵害而對(duì)不法侵害人造成未明顯超過(guò)必要限度損害的行為。然后說(shuō)明其具有的五個(gè)特征：（1）防衛(wèi)意圖是為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害。（2）防衛(wèi)起因是不法侵害的發(fā)生和存在。（3）防衛(wèi)對(duì)象是不法侵害者本人。（4）防衛(wèi)時(shí)間是不法侵害正在進(jìn)行之時(shí)。（5）防衛(wèi)限度是沒(méi)有明顯超過(guò)必要限度且未造成重大損害。同時(shí)強(qiáng)調(diào)這五個(gè)特征也是構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)的五個(gè)必要條件，即主觀條件、起因條件、對(duì)象條件、時(shí)間條件、限度條件。重點(diǎn)是要對(duì)各個(gè)條件分別舉實(shí)例加以分析說(shuō)明，以加深學(xué)生對(duì)該法律概念的正確理解和把握，以便日后在現(xiàn)實(shí)生活中真正懂得評(píng)判是非、合理應(yīng)用。

3、發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用

在對(duì)一些理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)教師只用語(yǔ)言很難把學(xué)生帶入愛聽愛學(xué)的氛圍中，即使學(xué)生聽了，其理解或記憶效果也不深刻。這時(shí)，針對(duì)學(xué)生易受聲音、圖像感官刺激的心理特點(diǎn)，教師可將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)，適時(shí)播放相關(guān)視頻片段，利用視覺形象把學(xué)生帶入一個(gè)全新的知識(shí)殿堂，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化。利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從多角度挖掘他們的潛能，達(dá)到使學(xué)生能感興趣，“自我激活”的效果。這就需要教師在上課前，有意識(shí)地搜集學(xué)生感興趣的、對(duì)教學(xué)有幫助的視頻素材，使課堂教學(xué)形象、生動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，并更好地領(lǐng)悟知識(shí)。

比如，在講到憲法賦予每個(gè)公民享有的人身權(quán)利時(shí)，可放一個(gè)相關(guān)片子——《“小偷”之死》，形象直觀地讓學(xué)生明白：小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權(quán)利，抓小偷是見義勇為，但抓住小偷后怎么處理不歸個(gè)人管，應(yīng)馬上送公安部門處理，而不應(yīng)動(dòng)手打他。市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，就觸犯了法律，情節(jié)嚴(yán)重的會(huì)構(gòu)成犯罪。試想一下，是非善惡的觀念如果演化成暴力，像視頻中把小偷打到河里淹死或是把小偷綁在太陽(yáng)底下暴曬等，這樣是非善惡就顛倒了。當(dāng)然，小偷要為自己的偷竊行為承擔(dān)法律責(zé)任。

三、結(jié)束語(yǔ)

法律知識(shí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)、法制觀念的必要手段。教師在法律基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常注意到這門課的特點(diǎn)，注重它的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)當(dāng)利用各種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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