孫超

[關(guān)鍵詞]班級管理 方法 收獲

記得一位智者曾經(jīng)說過：解決一個(gè)問題有一百種方法，關(guān)鍵是看你用心不用心，只要你用心想，還能想出第一百零一種方法。所以，在教育學(xué)生的工作中要學(xué)會(huì)嘗試，嘗試改變一下傳統(tǒng)教育思路，也許會(huì)得到意想不到的收獲。

今年下半學(xué)期，有班干部向我反映，男生王利（化名）和女生張爽（化名）關(guān)系不正常，上課還看見過他們傳紙條。初聽到這個(gè)消息，我的肺都要?dú)庹恕趵俏覀儼嗟膶W(xué)習(xí)委員、張爽是我們班的英語課代表，兩人不但學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)秀，而且熱心于班集體的工作，是我印象中的優(yōu)秀學(xué)生，也是我在班里非常信任的學(xué)生?！榜R上就要期中考試了，竟敢這么瞎折騰！”我嘴里叨叨著，從電腦中調(diào)出王利和張爽最近的幾次成績單，綜合來看二人的成績真是一路飄紅啊，近三次考試來看呈現(xiàn)連續(xù)下降的趨勢。“這一定是‘搞對象在作祟吧！哼，‘邏輯關(guān)系成立！”我的心里禁不住這樣想著。

面對這種情況應(yīng)該怎么辦？找證據(jù)、審“案子”、叫家長、狠批評、寫檢查、做保證……一套“組合拳”下來，估計(jì)連孩子和家長少說都得折騰一個(gè)星期吧?？墒?，在這備戰(zhàn)期中考試的非常時(shí)期，一定要冷靜下來，也許有更好的辦法。我腦子里閃出了幾個(gè)問題：我這樣做的最終目的是什么？兩個(gè)孩子真的是“搞對象”么？如果按照“組合拳”打下去，這么做最后的效果一定就好么？班里都知道了他們的問題，他們以后在班里如何立足？是不是會(huì)引發(fā)這兩名同學(xué)的逆反、厭學(xué)等不良情緒……好多的問題啊，稍有不慎就有可能影響兩人的期中考試成績，因此，我告訴自己，要慎重，得再好好想想。

或許，我應(yīng)該找個(gè)理由給他們一次自我改正機(jī)會(huì)，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信我的學(xué)生不會(huì)這樣，或者最起碼不是故意的。我沒有直接找他們。

下午，班里召開了班會(huì)，主題是“團(tuán)結(jié)”。班會(huì)接近尾聲的時(shí)候，我跟學(xué)生們說：“咱們班一直以來都是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，每個(gè)人都把班級的榮譽(yù)當(dāng)作自己的眼睛一樣愛護(hù)。我們?nèi)〉玫拿恳淮纬煽?、墻上貼的這么多榮譽(yù)，是和每個(gè)人的努力分不開的。但最近，我們中間有的同學(xué)做的非常不好，不把精力投入到自己的學(xué)習(xí)中，卻變成了長舌婦，背后說人家壞話。比如說，本來是同學(xué)間的正常交往，而有的人非得說人家談戀愛，簡直是無中生有、嘩眾取寵，給咱們這個(gè)家添亂，這就是在破壞我們的團(tuán)結(jié)，我們要堅(jiān)決制止這種不良行為?！笨傊?，我把許多“惡毒”的話都拋了出去。當(dāng)然，我已經(jīng)提前跟向我反映問題的那個(gè)學(xué)生做了解釋，告訴了他我開這次班會(huì)的真實(shí)用意。

第二天一早，當(dāng)我和往常一樣走進(jìn)辦公室時(shí)，辦公桌上多了張紙條，紙條上有幾個(gè)簡單的卻寫得很認(rèn)真的字：“謝謝您，老師！我明白您對我的尊重和良苦用心，我知道以后應(yīng)該怎樣做了！”看到這紙條，我忍不住笑了，因?yàn)檫@字跡我太熟悉了。