王麗娜

摘要：隨著IT行業(yè)的迅速崛起，信息技術(shù)高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)早已廣泛運(yùn)用于各個(gè)行業(yè)中，因此社會(huì)也越來越需求IT人才。高職院校計(jì)算機(jī)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用職場(chǎng)能力，使他們掌握一門技術(shù)，讓他們?cè)谌甑膶W(xué)習(xí)過程中能夠及時(shí)地應(yīng)對(duì)將來工作過程中可能出現(xiàn)的問題。信息的高速發(fā)展既為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更新的要求。目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)一方面要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)，同時(shí)還要適應(yīng)社會(huì)的新形勢(shì)。本文就關(guān)于新形勢(shì)下創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教育的若干思考這一話題探討了中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀、新形勢(shì)下中職職業(yè)技術(shù)教育與職業(yè)人才培養(yǎng)要求、新形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)教育改革方案等，旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問題的各種能力。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)教育；新形勢(shì)

一、中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

1.課程體系陳舊，課程設(shè)置籠統(tǒng)、繁多

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置十分不合理，不能適應(yīng)新形勢(shì)下的社會(huì)現(xiàn)狀。目前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置普遍是貪多、圖全。我們知道，計(jì)算機(jī)知識(shí)既包括硬件知識(shí)，又包括軟件知識(shí)。硬件知識(shí)中又包括電子電路知識(shí)、組裝與維修、計(jì)算機(jī)原理、多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種知識(shí)。軟件知識(shí)更是包羅萬象，即有編程開發(fā)又有圖像處理、動(dòng)畫制作及網(wǎng)站設(shè)計(jì)等多種知識(shí)，而中職學(xué)生利用三年或二年的時(shí)間，想全面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的軟件和硬件知識(shí)根本是不可能的。同時(shí)，其他非專業(yè)課占用時(shí)間也較多，往往使學(xué)生不能得心應(yīng)手處理各個(gè)課程。

2.缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于計(jì)劃生育在我國(guó)的廣泛推行，現(xiàn)在的大多數(shù)中職生都屬于獨(dú)生子女，他們生活在比較優(yōu)越的環(huán)境中，甚至有時(shí)候父母沒有給予及時(shí)的正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致他們很多時(shí)候缺乏上進(jìn)心與積極進(jìn)取的精神，甚至還會(huì)出現(xiàn)以自我為中心，混日子的態(tài)度。高職院校的學(xué)生普遍缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們只是機(jī)械化的死記硬背以應(yīng)付學(xué)校的各種考試，而對(duì)知識(shí)沒有一個(gè)系統(tǒng)化的把握。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確，缺乏一個(gè)合理的目標(biāo)，再者，大學(xué)也是一個(gè)懶惰的溫床，學(xué)生擺脫了高考的巨大壓力，更容易在大學(xué)中墮落。

3.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差

中職的學(xué)生都是中考的失利者，這是普遍社會(huì)大眾對(duì)于中職生的認(rèn)識(shí)。而進(jìn)入中職的學(xué)生，一部分的學(xué)生是后進(jìn)生，對(duì)于學(xué)習(xí)并不抱有很大希望，混日子混文憑。還有一部分這樣的學(xué)生，來自農(nóng)村，希望通過自己的努力，跳出農(nóng)門，但是由于農(nóng)村的教育教學(xué)條件很差，從來沒接觸過計(jì)算機(jī)。

4.教學(xué)方法傳統(tǒng)、死板

中職教學(xué)沿襲著普高的方式，只注重理論知識(shí)的培訓(xùn)，而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。甚至有些教師因?yàn)閷W(xué)生在機(jī)房上課不好控制，為了完成教學(xué)任務(wù)采取少上機(jī)，甚至不上機(jī)的方法。這樣，學(xué)生出社會(huì)后往往不能適應(yīng)高速發(fā)展的崗位要求。

5.缺乏核心教師隊(duì)伍

中職學(xué)校的老師很多不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的科班出身，由于缺乏專業(yè)精神，往往使學(xué)生不能全面的掌握操作的技能，同時(shí)，信息時(shí)代更新速度飛快，教師需要不斷的學(xué)習(xí)已適應(yīng)社會(huì)需求。

二、新形勢(shì)下中職職業(yè)技術(shù)教育與人才培養(yǎng)目標(biāo)要求

中職業(yè)技術(shù)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)使學(xué)生具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，側(cè)重相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與人溝通、合作共事的能力；重視實(shí)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。我國(guó)中等院校承擔(dān)著巨大的社會(huì)責(zé)任，每年要向社會(huì)輸送一批合格的職業(yè)技術(shù)人員。這就要求中職教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際工作能力，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才，進(jìn)而讓中職院校與社會(huì)上廣大企業(yè)之間的聯(lián)系更加緊密，擴(kuò)大了人民群眾接受高等教育的機(jī)會(huì)，推動(dòng)了教育公平和區(qū)域統(tǒng)籌乃至整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。

三、新形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)教育改革方案

1.合理的安排課程設(shè)置

中職院校的目標(biāo)主要是培養(yǎng)出一批技術(shù)人員，這就要求我們及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)際需求為中心，加大應(yīng)用實(shí)習(xí)課程的比重，如《辦公自動(dòng)化》、《組裝與維修》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《圖像處理》、《動(dòng)漫設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》等課程，而對(duì)于文化課及專業(yè)理論課則堅(jiān)持能少要就不多要，能不要就不少要的原則，削減語、數(shù)、外的教學(xué)時(shí)間，把程序設(shè)計(jì)語言、微機(jī)原理、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)等幾門課變成選修課，供學(xué)有余力或想進(jìn)一步深造的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

前面提到，中等職業(yè)教育是集知識(shí)與技能性于一體的教育，這就要求中職教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際工作能力，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。但是，我們必須承認(rèn)，中職學(xué)生素質(zhì)一般不是很高，學(xué)生自學(xué)能力和自控能力不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也不高。因此，中職院校要積極改革現(xiàn)行教學(xué)方法，大力推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)。中職院校應(yīng)該不僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來給學(xué)生灌輸思想，應(yīng)該采取多元式教學(xué)模式，使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)與技術(shù)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)人愛好等采取興趣式教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)式教學(xué)模式、分層式教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)模式等。

3.課證融合

實(shí)踐對(duì)中職院校學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中占著較大比重，中職院校要重視組織對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校要盡最大可能為學(xué)生營(yíng)造出良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。通過“課證融合”教學(xué)管理的改革，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，促進(jìn)中等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融合，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育與學(xué)生上崗就業(yè)的成功對(duì)接，提高學(xué)生的就業(yè)率，提升中等職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力。

4.建立一支雙師型教師隊(duì)伍

加大師資培訓(xùn)力度，培養(yǎng)雙師型人才。讓教師走進(jìn)企業(yè)，走到實(shí)際崗位上進(jìn)行實(shí)踐與學(xué)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，這樣教師職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、了解企業(yè)的工作和經(jīng)營(yíng)過程，才能更好地結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

硬件基礎(chǔ)設(shè)施可以說是中職院校教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。尤其是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的變更速度加快，以及各種和計(jì)算機(jī)相關(guān)的職位對(duì)員工的要求能力變更，說明了計(jì)算機(jī)專業(yè)一定要跟得上時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)升級(jí)各種裝置以及設(shè)備，而且專業(yè)性比較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)施一定要盡可能的完善，以保證學(xué)生實(shí)踐能力得到充分的提升。除此之外，中職院校還可以利用各種已有的條件以及設(shè)施，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，學(xué)以致用。另外，學(xué)校還可以通過校企合作或者是教產(chǎn)結(jié)合的方式，使課堂教學(xué)可以緊密的聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生親身的體會(huì)到自己學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際職業(yè)崗位之間的聯(lián)系。

6.轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，深化校企合作

計(jì)算機(jī)發(fā)展速度較快，如果來不及及時(shí)更新相關(guān)知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)際脫節(jié)。中職院校更加注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，這就要求中職院校要深化校企合作，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)的改進(jìn)問題，同時(shí)對(duì)理論的學(xué)習(xí)也有一定的知道意義。有如下幾種形式：：①“訂單”式培養(yǎng)培訓(xùn)。招生時(shí)與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議②“校企互動(dòng)式”。企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備，并指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。③成立校辦企業(yè)。

四、總結(jié)

信息時(shí)代的高速發(fā)展對(duì)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求，然而我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教育還存在很多問題，因此，相關(guān)人士要對(duì)此進(jìn)行不斷的研究與探索，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)IT人才的需求。

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（作者單位：河南省鞏義市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校451200）