劉麗

摘要： 一個教師教學效果的好壞，不僅體現(xiàn)在傳授知識上，更體現(xiàn)在學生被喚醒和被激勵的程度上。文章從熱情、同情、激情、愛國情等四個方面談了初中化學怡情式啟蒙教學法的實踐。

關(guān)鍵詞：熱情；同情；激情；愛國情

文章編號：1008-0546（2014）05-0087-01 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.05.033

春去秋來，作為一名從事初中化學教學多年的教師，我不得不追問：什么樣的教育是優(yōu)秀教育？什么樣的學習是終生受益的學習？什么樣的師生關(guān)系是相互關(guān)愛、心靈契合、和諧互動的關(guān)系？什么樣的發(fā)展是以優(yōu)秀素質(zhì)為支撐的的身、心、智、能協(xié)調(diào)統(tǒng)一的和諧發(fā)展？面對這些問題，作為一名普通教育工作者，我想談談在常態(tài)下教書育人的實踐，特別是在課堂教學中如何陶冶情操，調(diào)節(jié)心情使學生在快樂中學習、使同學們感到自己需要學習、學會學習，使稚嫩的生命形成自身的優(yōu)秀素質(zhì)，真正達到和諧發(fā)展，并在此和大家共同探討。

一、熱情是打開學生學習動力的鑰匙

熱情是感染力，她能使你感受到無形而又無窮的力量，沒有什么比擁有熱情更重要了。作為教師應該用熱情之火照亮每一位學生，如果你對教學充滿渴望與興奮，同學們就會對學習你所教的課程興奮無比。初三的學生是敏感的，當他們通過觀察成人的一舉一動來獲得指導的時候我們必須鼓勵和鞭策他們，使他們渴望學習，期盼成功，努力成為他們能夠成為的最優(yōu)秀的人。在缺少自信的孩子的心田里播種熱情更為重要。其實學生的熱情也在激勵著老師，有一位同學在新年贈言中給我寫道：“老師，其實你很偉大，也很美麗，雖然我在化學考試中屢戰(zhàn)屢敗，但我學習化學的興趣有增無減，我仍然會屢敗屢戰(zhàn)。”還有一位學生這樣寫道：“敬愛的老師，您在課堂上熱情洋溢的神情好迷人，我?guī)状位瘜W考試的成績都不理想，但是在接下來的學習中我會加倍努力，做一個讓您感到欣慰的學生?！边@些學生在中考中都取得了優(yōu)異的成績，這些十幾歲的孩子的心聲同樣深深地打動著我，我們做老師付出了熱情，回報我們的是溫暖。

二、同情是激發(fā)學生學習進步的臺階

教師身上最寶貴、最值得贊美的品質(zhì)就是理解學生。學生們成年后回想過去，會對那些觸動過他們心靈的老師心懷感激。課程必須有一個個知識點構(gòu)成，但對于成長中的孩子的心靈來說，溫暖才是最重要的。在教育教學過程中常遇到一些孩子在學習中存在一些困難，有的孩子在殘缺的家庭中長大，缺少父母的關(guān)愛，他們孤獨、過于敏感、不自信、厭學、逃學、成績差，有的甚至破罐子破摔。面對這些同學，有時會讓我們感到自己很無能、很無奈，而此時我們必須堅持對他們的關(guān)愛、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點、給予他們更多的耐心，在教學過程中教師更要注意批評的藝術(shù)和技巧，盡可能的多表揚，要維護學生的自尊心，通過努力會有相當一部分同學在學習上有較大的進步，他們也能和其他同學一樣積極向上，他們更加自信、更加熱愛生活。我們絕不能低估善良和理解的力量，我曾經(jīng)對有上述情況的學生做過調(diào)查，我問學生：你為什么喜歡某某老師？超過一半的學生回答都是差不多的，“因為他（或她）對我好”、“因為他或（她）?？湮摇?。佛教有句名言：“感傷之情，慈悲之懷。”親愛的老師們，面對稚嫩的心靈，讓我們慈悲為懷吧，只要我們付出愛和耐心，就會收獲希望。

三、激情是喚醒學生學習發(fā)展的橋梁

教師的魅力在于激情，高效的課堂需要激情，沒有激情的課堂是平淡的、是無效的。當然，教學激情必須是源于對教育事業(yè)、對學生的愛。激情是通過老師的行動、語言、語調(diào)和發(fā)自內(nèi)心地對教學的熱愛體現(xiàn)出來的?！?/p>

一個教師教學效果的好壞，不僅體現(xiàn)在傳授知識上，更體現(xiàn)在學生被喚醒和被激勵的程度上。激情教學能激發(fā)學生積極學習，引發(fā)學生對知識的興趣，使學生覺得學習“樂在其中”。初三化學是中學化學的啟蒙，教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。初中化學緒言課是學生開始系統(tǒng)學習化學的第一課，什么是化學、為什么要學習化學、化學的發(fā)展史以及激發(fā)學生親近化學是本節(jié)課的重點，作為教師可做一個簡短的而又充滿激情的自我介紹：我是——，很高興成為大家學習化學的引路人，我希望在新的學年里我們能成為好朋友，一起在化學的殿堂里取得成功。什么是化學？為什么要學習化學？可以通過生活中的一些事例、現(xiàn)象來加以引導：化學就在我們身邊，我們的衣、食、住、行都離不開化學。色澤鮮艷的衣料需要經(jīng)過化學處理和印染；糧食、蔬菜的豐收需要化肥、農(nóng)藥和除草劑的合理使用；水泥、鋼材、塑料等化工產(chǎn)品都是重要的建筑材料；汽油、柴油是現(xiàn)代交通工具的燃料；這些都與化學密不可分。作為學習的引導者，如果你思路清晰，語言生動、幽默、充滿 激 情，學生才會為之振奮，學生的學習情感就調(diào)控得好，就可以變被動學習為主動學習，以此激發(fā)學生的求知欲，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對化學學習就會產(chǎn)生強烈的興趣，使學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識，為他們插上實現(xiàn)理想的翅膀。激情有著豐富的內(nèi)涵，它是修養(yǎng)、素質(zhì)、能力的積淀，讓我們不斷提升自己，讓我們滿懷激情，去體驗激情教學的價值吧！

四、愛國情激發(fā)學生學習興趣的動力

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德，是祖國建設的巨大推動力。在化學教學中我們老師可以不失時機地宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術(shù)發(fā)展的重大貢獻，介紹新中國在化學工業(yè)、科學研究方面的巨大成就。如課本上冊第2頁到第3頁印有我國古代在化學工藝方面取得成就的一些照片，學生看了很興奮，老師可以引導學生去認識我國是世界上具有悠久文明的國家之一；課本下冊第76頁的資料卡片中介紹我國制堿工業(yè)的先驅(qū)——侯德榜，老師可以結(jié)合這段資料對侯德榜先生的生平作個簡單的介紹：侯德榜先生1890年出生于福建省一個農(nóng)民家庭，1921年在美國獲化學工程博士學位，他放棄在美國舒適的生活，應愛國實業(yè)家范旭東先生之邀毅然回國，用自己的知識報效祖國，成為我國制堿第一人。這段話不僅使同學們更敬佩這位科學家、增強了同學們的民族自豪感和自信心，樹立了熱愛祖國的思想感情，同時也在激勵同學們刻苦學習、發(fā)奮讀書、報效祖國。

參考文獻

[1] 羅恩·克拉克（美）. 教出優(yōu)秀孩子的十一要素[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2006endprint