孫薇

摘 要：如何培養(yǎng)小學(xué)生“說(shuō)”的能力？大家知道現(xiàn)代社會(huì)是合作的社會(huì)，合作離不開情感的交流，而口語(yǔ)交際是交流過程中不可缺少的活動(dòng)，也是所有交流手段中一種最基本、最常用的方式。因此，培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際的能力對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是最方便、最容易進(jìn)行和開展的。教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；口語(yǔ)交際；能力

現(xiàn)代社會(huì)是合作的社會(huì)，培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際的能力對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是最方便、最容易進(jìn)行和開展的。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“說(shuō)”的能力培養(yǎng)是非常必要的。

一、作為教師，應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生的興趣，讓他們樂說(shuō)

選擇“說(shuō)”的內(nèi)容我們可以堅(jiān)持“三性”：故事性、趣味性、形象性。選擇孩子感興趣的內(nèi)容，才能將孩子的喜愛之情遷移到交際的喜愛上，我們教師要做“有心人”。要時(shí)時(shí)留心觀察小學(xué)生，當(dāng)小學(xué)生受到外來(lái)影響而興奮或產(chǎn)生感情共鳴時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練。從教師“要我說(shuō)，要我聽”變成“我要說(shuō)，我要聽”。

二、給小學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生能說(shuō)

我們教師可以利用多媒體創(chuàng)造機(jī)會(huì)。電視、電腦、音像制品等多媒體具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，讓小學(xué)生容易產(chǎn)生身臨其境的感覺，學(xué)生十分感興趣。我們可以充分利用起這些媒介物，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生“說(shuō)”，提高他們的口語(yǔ)交際能力。如，每天我們教師布置家庭作業(yè)時(shí)讓小學(xué)生回家看過動(dòng)畫大片后，回校給我們描述精彩的情節(jié)，然后我們和小學(xué)生交流心得。讓小學(xué)生在被尊重的前提下樂于表現(xiàn)自我。

三、口語(yǔ)交際的目的是讓小學(xué)生會(huì)說(shuō)

這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)要通過不斷地培養(yǎng)和訓(xùn)練才能達(dá)到，而我們教師的方法指導(dǎo)顯得更為重要，我們不妨從以下幾方面來(lái)引導(dǎo)他們。

1.讓小學(xué)生做好準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。為小學(xué)生完整地?cái)⑹鍪录㈥U述做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。

2.小學(xué)生的表達(dá)意思要完整。當(dāng)我們感覺到小學(xué)生語(yǔ)意不完整時(shí)，不要“姑息”，我們要“刻意”讓他們把話完整地再說(shuō)一遍。這是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，也是運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本功。

四、我們教師要學(xué)會(huì)傾聽，讓小學(xué)生也學(xué)會(huì)傾聽

無(wú)論怎么做，我們也要以“認(rèn)真傾聽”為前提。因?yàn)樾W(xué)生的想象力極強(qiáng)，在口語(yǔ)交際中，激發(fā)學(xué)生的想象，放飛他們的思維，學(xué)會(huì)傾聽，可以使交際內(nèi)容更生動(dòng)、更具體。

最后用鄧小平的一句話來(lái)概括對(duì)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)——發(fā)展才是硬道理。我們要想讓小學(xué)生大踏步飛速“發(fā)展”，自己必須先發(fā)展。

（作者單位 遼寧省建平縣哈拉道口鎮(zhèn)中心小學(xué)）

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